A ocupação do território da cidade do Rio de Janeiro passou por várias transformações no início do século XX. O deslocamento da população pobre para regiões mais afastadas do centro fez emergir demandas por transporte e escolarização. O presente trabalho tem por objetivo analisar algumas relações surgidas a partir do processo de estruturação educacional criado para suprir a demanda por instrução pública no subúrbio carioca. Neste sentido, a criação dos distritos escolares e a distribuição espacial dos professores deram-se, conjuntamente, com o processo de sociabilidade e articulação docente nessas localidades. À luz da História Social da Educação, o estudo destaca o aparecimento da Liga de Professores Primários em 1912, com sede localizada na Escola Modelo Riachuelo, bem como, a presença de uma mulher como sua primeira diretora, Alzira Augusta Pires. Observou-se que a organização docente permitiu o nascimento de uma rede de sociabilidade e circulação de professores e professoras, o que resultou em algumas práticas de favorecimento entre os sujeitos que compunham esses espaços.
The occupation of the territory of the city of Rio de Janeiro underwent several transformations in the early twentieth century. The displacement of the poor to regions farther from the center has led to demands for transportation and schooling. The present study aims to analyze some surgical relationships in the process of educational structuring, process created to meet the demand for public education in the suburbs of Rio. In this direction, the creation of the school districts and the spatial distribution of the teachers came together with the process of sociability and teacher articulation in these localities. Based on the Social History of Education, the study highlights the emergence of the League of Primary Teachers in 1912, headquartered at the Riachuelo Model School, as well as highlights the presence of one woman as its first director, Alzira Augusta Pires. In the study it was observed that the teaching organization allowed the birth of a network of sociability and circulation of teachers, an institution that resulted in some practices of favoring among the subjects that composed those spaces.
