Este relato de experiência aborda a ação de formação desenvolvida para os docentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Porto Alegre, entre os meses de junho e agosto de 2020. Onze oficinas com temáticas abrangendo tecnologias digitais na educação e metodologias ativas foram conduzidas por meio de plataformas online, atingindo 75% do segmento docente do IFRS - Campus Porto Alegre. O contexto para a concepção da ação de formação, o planejamento, o desenvolvimento e a avaliação das oficinas são apresentados neste manuscrito. A exitosa ação propiciou aos docentes formação para atender às peculiaridades da adoção de tecnologias digitais para o ensino remoto, que se impôs em decorrência da pandemia de COVID-19, servindo de estímulo para que atividades de educação digital sejam adotadas, também, em outras instituições de ensino.
This experience report addresses the teacher training action developed at Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Porto Alegre, between June and August 2020. Eleven workshops about digital technologies in education and active methodologies were conducted through online platforms, reaching 75% of Porto Alegre Campus teachers. The context that motivated this teacher training experience and it's development stages will be presented in this paper. As a result, we highlight the success of the reported action as a way to provide teachers new competencies to adopt digital technologies for remote education amid the pandemic.Such action also serves as a stimulus for digital education activities to be adopted in other educational institutions.
Este informe de experiencia aborda la acción de formación de sarrollada para los professores del Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Porto Alegre, entre los meses de junio y agosto de 2020. Se realizar on once talleres con temáticas que abarcar on las tecnologias digital es enla educación y las metodologias activas a través de plataformas en línea, llegando al 75% del segmento docente del IFRS - Campus Porto Alegre. En este manuscrito se presenta el contexto para el diseño de la acción formativa, la planificación, el desarrollo y la evaluación de lostalleres. La êxitos a acción proporciono a los docentes la formación necesaria para hacer frente a las peculiaridades de la adopción de tecnologias digitales para la educación a distancia que se impuso como resultado de la pandemia del COVID-19, sirviendo de estímulo para que las actividades de educación digital se adopten también em otros centros educativos.
