Este artigo trata da Educação-Pedagogia no cárcere em seus
aspectos conceituais e epistemológicos, situando-a no contexto
da Pedagogia Social. Analisa as relações históricas entre
sociedade, prisão, sistema carcerário brasileiro e educação.
Advoga uma Educação no Cárcere na perspectiva da Pedagogia
Social, a começar pela diferenciação conceitual entre educação
no cárcere e Educação do cárcere, bem como pela defesa do
princÃpio educativo – ressocialização da pessoa presa a partir
da dialética como possibilidade teórica dessa educação, para
que ela seja um espaço de emancipação desses sujeitos em
situação de privação da liberdade.
This article deals with the Education-Pedagogy in prison in its
conceptual and epistemological aspects, situating Education
in the context of Social Pedagogy. It also analyses the historical
relationships among society, prison, Brazilian prison system
and education. Education in Prison advocates a view of the
social pedagogy, starting with the conceptual differentiation of
education in the prison and Education of the prison – as well as
defends the educational principle – and the resocialization of
the prisoner from the dialectics as a theoretical possibility of
such education, in order to be a space of emancipation for the
subjects in a situation of deprivation of liberty.
