Neste estudo, parte-se de reflexões que apontam para a vigência da educação popular na contemporaneidade. Ao visar uma discussão sobre a educação popular neste contexto, desenvolvem-se análises das possibilidades que se apresentam frente aos desafios na sociedade contemporânea. Utiliza-se como estratégia metodológica um estudo teórico que permite colocar em diálogo diferentes referenciais, nos quais Paulo Freire se destaca como interlocutor principal. Pode-se evidenciar que a educação popular possui um papel importante para se reposicionar no atual contexto social e se constituir como projeto alternativo. No entanto, é necessário rever seus princípios histórico-antropológico, sócio-filosófico e pedagógico, a partir de práticas educativas populares concretas que possibilitem avaliar criticamente as correntes ideológicas impostas ao longo desse processo histórico. Como síntese propositiva para os caminhos que justificam a vigência da educação popular, relacionam-se três pontos cruciais: a reinvenção da utopia e da esperança, a possibilidade de uma episteme do popular e a reordenação de outros mundos de trabalho.
This study is based on reflections that point out the validity of popular education in the contemporary. The analyses of the possibilities of challenges in contemporary society are consequences of the discussion of popular education in this context. The methodological strategy is a theoretical study which approach different theories in which Paulo Freire is the main interlocutor. In this study, we observe that popular education has an important role to reposition itself in the current social context as an alternative project. However, it is necessary a review of its historical-anthropological, sociophilosophical and pedagogical principles from concrete popular education practices that enable to critically evaluate the ideological current imposed by the historical process. The purposeful synthesis of ways to justify the validity of popular education is related to three key issues: the reinvention of utopia and hope, the possibility of a popular epistemology and the reorganization of how we approach work.
