A oficina, caracterizada pelo trabalho em grupo, é considerada como um dos dispositivos pedagógicos que dinamizam o processo ensino-aprendizagem e estimulam o comprometimento criativo de seus integrantes. Objetiva relatar vivências acadêmicas que permearam as práticas de educação popular em saúde, desenvolvidas por meio de oficinas direcionadas a adolescentes, sobre a temática sexualidade. O projeto Comunidade Saudável caracteriza-se como um conjunto de atividades que se articulam e atuam cooperativamente, tomando como pressuposto básico, em suas ações, a busca da transformação social forjada nas relações dialógicas. Este relato de experiência utilizou como método envolver a dimensão participativa e dialógica embasada nos referenciais teóricos de Paulo Freire, a partir da execução de uma oficina com adolescentes mediada por acadêmicos de Enfermagem e Psicologia. A dinâmica escolhida para conduzir o diálogo foi “Jogos dos mitos e da realidade”, enfatizando a temática da sexualidade. As ações de educação popular em saúde, numa perspectiva dialógica, emancipadora, participativa, criativa e que contribua para a autonomia do usuário, dizem respeito à condição de sujeito de direitos e autor de sua trajetória de vida. Coloca-se em destaque que a ideia de oficina, o planejamento das dinâmicas e a participação ativa de acadêmicos – sujeitos em formação – contribuíram para incentivar a transformação das tradicionais práticas de educação em saúde e repensar novas práticas que garantam a superação das situações dos limites existentes, empecilhos para uma melhor qualidade de vida.
The workshop, whose main characteristic is the teamwork, is considered a pedagogical tool that gives dynamism to the teaching-learning process and stimulates creative commitment of its members. This text aims to report the academic experiences had during the popular health education practices, which were developed in workshops on sexuality for teenagers. The project “Comunidade Saudável” (Health Community) is a set of activities that cooperatively articulate and act, having as basic actions the search for social transformation from dialogical relations. This experience report used a participatory and dialogic dimension, based on Paulo Freire’s theoretical frameworks, in workshops with teenagers mediated by Nursing and Psychology students. “Myth and reality games” was chosen to lead the dialogue in which sexuality was emphasized. From a dialogic, emancipatory, participatory, and creative perspective, popular education actions in health, which also contribute to the user’s autonomy, make reference to the subject who has rights and is author of his life story. The idea of the workshop, the dynamic planning and the student’s active participation contributed to encourage the traditional practices of health education makeover and to rethink new practices that would make possible to overcome the existing limitations, which are impediments to a better quality of life.
