A educação socioemocional vem ganhando destaque como componente essencial no processo de formação integral dos estudantes da educação básica. O desenvolvimento de competências como empatia, autorregulação, resiliência e cooperação contribui não apenas para o desempenho acadê-mico, mas também para a qualidade das relações interpessoais e o ambiente escolar como um todo. Este estudo tem como objetivo analisar a influência da educação socioemocional em estudantes do ensino fundamental I e II, investigando como práticas pedagógicas voltadas para o desenvolvi-mento emocional impactam o aprendizado e a convivência escolar. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, baseada em revisão bibliográfica e em estudos de caso que abordam experiências de implementação de programas socioemocionais. Os resultados indicam que ações estruturadas de educação socioemocional favorecem a diminuição de conflitos, promovem o bem-estar psicológico dos estudantes e contribuem para a criação de uma cultura escolar mais colaborativa e inclusiva. Conclui-se que a integração de práticas socioemocionais ao currículo escolar é fundamental para a formação de estudantes mais conscientes, resilientes e capazes de lidar com desafios sociais e acadêmicos.
