O presente artigo tem por objetivo analisar o currÃculo do curso Técnico em Contabilidade Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal do Paraná mediante a análise quantitativa da resposta dos egressos ao levantamento realizado, na perspectiva de apresentar possÃveis alternativas curriculares quanto ao uso da tecnologia educacional no aprendizado dos estudantes ingressos neste curso. A abordagem metodológica foi de natureza empÃrica e descritiva e teve como base a pesquisa bibliográfica e histórica no intuito de desvendar como surgiu e se desenvolveu a educação profissional ao longo dos tempos. Utilizou a técnica Survey para realizar o levantamento e análise qualitativa e quantitativa dos dados e das informações coletadas. A população foi composta por estudantes egressos do curso Técnico em Contabilidade Integrado ao Ensino Médio do Campus Curitiba formados nos anos de 2011 a 2014. Em uma primeira aproximação dos resultados, com relação aos dados analisados foi possÃvel observar que a educação atual ainda está muito ligada aos conceitos pedagógicos tradicionais de ensino, porém, apoia-se nos recursos modernos de suporte ao ensino-aprendizagem, como elementos facilitadores do trabalho do profissional professor e por consequência aproximam e estimulam o aluno ao aprendizado.
This article aims to analyze the curriculum of the Technical Course in Accounting Integrated into the Paraná Federal Institute High School by quantitative analysis of the response of the graduates survey with a view to present possible alternative curriculum on the use of educational technology in student learning tickets in this course. The methodological approach was empirical and descriptive nature and was based on the literature and historical research in order to discover how arose and developed vocational education over time. Survey used the
technique to carry out the survey and qualitative and quantitative analysis of the data and information collected. The population consisted of students graduating Technical Course in Integrated Accounting to High School Campus Curitiba formed in the years 2011 to 2014. In a first approximation of the results with respect to the analyzed data it was observed that the current education is still closely linked traditional educational concepts of teaching, however,rests in modern resources to support the teaching and learning as enablers of professional work of the teacher and consequently approach and stimulate student learning.
