Este estudo apresenta uma experiência realizada nas aulas de Educação Física sobre a diversidade étnico-racial em uma escola pública de Curitiba com alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. Utilizou-se de jogos e brincadeiras africanos e indígenas, desenvolvendo as três dimensões de conteúdo na Educação Física: procedimental, conceitual e atitudinal. Diário de campo, fotografias e filmagem foram empregados para o registro. Após a vivência das atividades os alunos apreenderam novos conceitos sobre aspectos das culturas negra e indígena que colaborou na superação de ideias preconceituosas, o que os ajudou a valorizarem o patrimônio cultural brasileiro.
This study is an experiment on ethnic-racial diversity with students from the first years of elementary school. It was conducted in Physical Education classes in a public school in Curitiba. African and indigenous games were used to develop the three dimensions of Physical Education content: procedural, conceptual and attitudinal. Field diary, photographs and footage were used for registration. After experiencing the activities, the students learned new concepts about aspects of the black and indigenous cultures that helped them overcome prejudiced ideas, also encouraging them to value the Brazilian cultural heritage.
