O texto objetivo mostrar do que presente uma das principais causas da situação desalentadora em que se encontra a Educação Comparada no Brasil é a falta quase total de pesquisas na área. A Educação Comparada foi trazida para cá e incluída nos currículos de nossas instituições de ensino superior. Mas a pesquisa, ao contrário do que acontecia nos centros mais evoluídos, foi relegada a segundo plano. Este fato conduziu a uma desqualificação das disciplinas que passou a ser considerada como uma atividade obsoleta e vista com desinteresse por docentes e alunos da área de educação. Contudo, o desenvolvimento da Educação Comparada a nível internacional e o rumo internacionalizante da ciência de hoje nos convencem de que o método comparativo pode oferecer contribuição importante à geração de conhecimentos úteis para a elaboração de políticas educacionais e para a formação dos especialistas em educação. Para que a Educação Comparada se viabilize como uma disciplina útil e produtiva, é necessário renovar a pesquisa na área. Devido às nossas condições limitadas, nos parece conveniente e mais factível orientar essa pesquisa prioritariamente para a realidade latino-americana.
The present purpose paper of is to show that one of the main factors account-ing for the desolate situation of Comparative Education in Brazil is the almost com-plete lack of research in the area. Compara-tive Education was introduced in the curricula of our institutions of higher education, but in contrast to what was happen-ing in the more developed centers, research was relegated to a second plane. This fact led to a disqualification of the discipline wich began to be considered an obsolete activity and seen with disinterest by profes-sors and students in the field of education. The development of Comparative Educa-tion at the international levei, however, and the present internationalizing trend of science convinced us that the comparative method can bring important contribution to the production of useful knowledge for the development of education policies and for the training of specialists in education. To make Comparative Education viable, useful and productive discipline it is necessary to develop research in the area. Due to our limited conditions, it seems con-venient and more feasible to redirect our research priority to the Latin American context.
