EDUCADORES E EDUCADORAS SOCIAIS E OS SERVIÇOS DE CONVIVÊNCIA E FORTALECIMENTO DE VÍNCULOS EM IVAIPORÃ-PR
Contradição
EDUCADORES E EDUCADORAS SOCIAIS E OS SERVIÇOS DE CONVIVÊNCIA E FORTALECIMENTO DE VÍNCULOS EM IVAIPORÃ-PR
Autor Correspondente: P. M. Natali | [email protected]
Palavras-chave: Educação social, Formação e atuação, Infância e adolescência
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
As relações educativas estabelecidas por educadores sociais no âmbito do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos se constituem como o tema desta pesquisa. A Educação Social no Brasil está em processo de constituição, não tendo até o presente momento um processo formativo formal definido voltado aos profissionais, entretanto constatamos um grande número de instituições e projetos atuando neste âmbito. Este trabalho pretende investigar o desenvolvimento da ação educativa dos educadores sociais em três instituições de Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos e como se constitui o entendimento e desenvolvimento do trabalho dos educadores sociais sobre direitos violados de crianças e adolescentes. A pesquisa é de caráter qualitativo, do tipo exploratório. Para a construção dos dados utilizamos como metodologia a observação das ações educacionais das instituições e entrevistas semiestruturadas com oito educadores sociais, a análise dos dados foi feita a partir da análise de conteúdo de Bardin(1977). Os resultados do estudo nos mostraram fragilidade no âmbito formativo dos profissionais envolvidos na ação educativa, que contrasta com o tempo em que estas ações são desenvolvidas e a quantidade de crianças e adolescentes atendidas no município. Apontou-se que é urgente uma maior atenção e dedicação às bases formativas dos profissionais da Educação Social que, podem resultar em uma prática educativa mais efetiva e que atinja de forma mais contundente os objetivos do atendimento educativo de crianças e adolescentes com direitos violados.
Resumo Inglês:
The topic of this research was the educational relations established by social educators at an Interactional and Strengthening of Bonds Program. Social Education in Brazil is a work in progress, currently lacking a formal training aimed at professionals, despite the fact of a great number of institutions and projects operating in the said field. Our purpose is to study the development of social educator's educational practices at three institutions of Interactional and Strengthening of Bonds Program, and social educators build and develop their work regarding children and adolescents with violated rights. This is qualitative research, exploratory in nature. Data gathering methodology utilized observation of the institution's educational practices, semi-structured interviews with eight social educators. The data analysis made use of content analysis by Bardin (1977). Results conveyed deficiency concerning professional training for those involved in educational practices, in contrast with how long these practices have being developed and how many children and adolescents utilize the city's program. We urgently point at a more attentive dedication to training de Social Educators, resulting in a more effective educational practice and better accomplishing the goals of educational support to children and adolescents with violated rights.
