Apresenta-se prática voltada ao desenvolvimento de habilidades críticas acerca da cultura midiática e de suas representações, desenvolvida com oito pessoas com deficiência visual, assistidas pelo Instituto dos Cegos em João Pessoa, na Paraíba. A metodologia utilizou recursos oriundos do campo da educomunicação. Estimulada pela fruição de um curta-metragem, com audiodescrição, que retrata a experiência de um jovem cego e homossexual, a prática permitiu o debate de questões contemporâneas como a discriminaçãosocial de minorias formadas por pessoas com deficiência visual e por pessoas homossexuais. Identificou-se ainda o consumo de bens da cultura midiática e a intensa utilização de tecnologias digitais pelos participantes. Por outro lado, constatou-se o escasso acesso dos mesmos ao recurso de acessibilidade da audiodescrição, que permitiria a eles não só o consumo mais fidedigno de conteúdos audiovisuais, importantes produtos culturais na atualidade, mas também sua inclusão em processos educativos utilizados nas instituições de ensino. Por fim, foi possível constatar a reprodução, por parcela dos participantes, de discursos estereotipados, por vezes veiculados nas mídias.
In this article it is presented a practice, elaborated with methodologies from the field of educommunication, aimed at developing critical skills about media culture and its representations. The participants were eight visually impaired people, assisted by the Instituto dos Cegos in João Pessoa, Paraíba. The experience enabled the debate of contemporary issues of social discrimination against minorities formed by people with visual impairments and homosexuals, having beenstimulated by the enjoyment of a short film, with an audio description version, whose protagonist is a blind and homosexual youth. If, on the one hand, the intense consumption of media culture goods and use of digital technologies by the participants was identified, on the other hand, it was found that they had little access to the audio description resource, which would allow them not only the more reliable consumption of audiovisual content, important cultural products today, but also its inclusion in educational processes used in educational institutions. Finally, it was possible to verify the reproduction, by part of the participants, of stereotyped discourses, sometimes conveyed in the media.
La creación de un entorno virtual cada vez más participativo propició la difusión de En este artículo se presenta los resultados de práctica, elaborada con metodologías del campo de laeducomunicación, orientada a desarrollar habilidades críticas sobre la cultura mediática y sus representaciones. Los participantes fueron ocho personas con discapacidad visual, asistidos por el Instituto dos Cegos en João Pessoa, Paraíba. La experiencia posibilitó el debate de temas contemporáneos de discriminación social contra minorías formadas por personas con discapacidad visual y homosexuales, habiendo sido estimulado por el disfrute de un cortometraje, en versión com audiodescripción, cuyo protagonista es un joven ciego y homosexual. Si, por un lado, se identificaba el consumo intenso de bienes de cultura mediática y el uso de tecnologías digitales por parte de los participantes, por otro lado, se constataba que tenían poco acceso al recurso de audiodescripción, lo que les permitiría no sólo el consumo más confiable de contenidos audiovisuales, productos culturales importantes en la actualidad, pero también su inclusión en los procesos educativos utilizados en las instituciones educativas. Finalmente, se pudo constatar la reproducción, por parte de los participantes, de discursos estereotipados, a veces transmitidos en los medios de comunicación.
