Os níveis motivacionais dos alunos é um assunto tratado com afinco no contexto educacional, tanto como elemento de reflexão na forma de ensinar, como no modo de aprender. A Teoria da Autodeterminação defende que o nível de motivação dos acadêmicos produz efeitos no emprego de estratégias de aprendizagem. Assim, esse estudo verificou o efeito da motivação sobre as estratégias de estudo adotadas pelos acadêmicos de Ciências Contábeis. Realizou-se uma survey com 106 acadêmicos de uma universidade pública do Paraná. Na análise dos dados empregou-se a técnica de análise fatorial e regressão múltipla. Os achados confirmam o efeito da motivação na forma de estudar. Observou-se que as motivações de ordem intrínseca se relacionaram positivamente a dedicação e a adoção de estratégias de estudo aprofundadas. Adicionalmente, confirmou-se também que o emprego de estratégias de estudos operacionais é estimulado por pressões/motivações externas. Os achados contribuem significativamente para a compreensão dos diversos estímulos que atuam sobre a forma de aprendizagem adotada pelos discentes ao longo de sua vida acadêmica. Além disso, estimula a compreensão social do comportamento dos discentes no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes ao oferecer conhecimento sobre a sua motivação
The motivational levels of the students is a subject dealt with hard in the educational context, as much as reflection element in the way of teaching, as in the way of learning. The Self-Determination Theory argues that the motivation level of academics produces effects on the use of learning strategies. Thus, this study verified the effect of motivation on the study strategies adopted by accounting students. A survey was conducted with 106 students from a public university in Paraná. In the data analysis we used the technique of factor analysis and multiple regression. The findings confirm the effect of motivation on the way we study. The intrinsic motivations were positively related to the dedication and adoption of in-depth study strategies. Additionally, it was also confirmed that the use of operational study strategies is stimulated by external pressures / motivations. The findings contribute significantly to the understanding of the various stimuli that act on the form of learning adopted by students throughout their academic life. In addition, it stimulates the social understanding of student behavior in the teaching and learning process of students by providing knowledge about their motivation.
