EFEITO DO NÚMERO DE JOGADORES NA FREQUÊNCIA E DISTRIBUIÇÃO DOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS EM JOGOS REDUZIDOS NA INICIAÇÃO AO FUTEBOL
Arquivos de Ciências da Saúde da Unipar
EFEITO DO NÚMERO DE JOGADORES NA FREQUÊNCIA E DISTRIBUIÇÃO DOS FUNDAMENTOS TÉCNICOS EM JOGOS REDUZIDOS NA INICIAÇÃO AO FUTEBOL
Autor Correspondente: DUENHA, N. de O. | [email protected]
Palavras-chave: Crianças, Desenvolvimento técnico, Futebol, Children, Football, Technical development, Children, Football, Technical development
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Passe, domínio, drible, condução e finalização são considerados fundamentos técnicos do jogo de futebol que devem ser desenvolvidos, preferencialmente, a partir de atividades-jogo na iniciação. Nesse sentido, entre as principais estratégias propostas está a modificação do número de jogadores para um determinado tamanho de campo. Contudo, apesar da coerência e da riqueza das proposições teóricas a respeito do ensino do futebol, são escassos os estudos científicos que subsidiam a prática pedagógica de professores e treinadores. Portanto, o objetivo do presente estudo foi analisar o efeito do número de jogadores na frequência e distribuição de exercitação dos fundamentos técnicos em crianças de 8 a 11 anos de escolinha de futebol. Participaram do estudo 21 jogadores de uma escolinha de futebol e futsal do Paraná. Os jogos analisados foram 3vs3 + goleiros e 4vs4 + goleiros. A análise das ações técnicas foi realizada por 3 avaliadores treinados e baseada em critérios. Os jogos foram gravados em câmera digital e posteriormente analisados em vídeo. Os principais resultados demonstram que o jogo 3vs3 + goleiros proporcionou maior frequência de exercitação dos fundamentos técnicos comparada a situação de 4vs4 + goleiros. Estes dados confirmam que a atividade de jogo 3vs3 representa uma estratégia de ensino mais eficaz para proporcionar uma sobrecarga técnica sobre os jogadores. Contudo, em ambas as situações de treino, foram verificadas grandes diferenças na distribuição de exercitação entre os jogadores. Desta forma, independente da atividade de treino realizada, os dados apontam para a necessidade do treinador intervir propondo modificações nas atividades realizadas para proporcionar oportunidades mais semelhantes de exercitação entre os jogadores.
Resumo Inglês:
Passing, mastery, dribbling, conducting and finishing are considered technical fundamentals of the football game to be developed, preferably, from match-activities during initiation. In this sense, a change in the number of players for a given field size is one of the main proposed strategies. However, despite the coherence and richness of the theoretical propositions regarding the teaching of football, few scientific studies are available to subsidize the pedagogical practice of teachers and coaches. Therefore, the purpose of this study was to analyze the effect of the number of players on the frequency and distribution of technical fundamentals in children from 8 to 11 years old in a football school. Twenty-one players from a football and futsal school from Paraná participated in the study. The following matches were analyzed: 3vs3 + goalkeepers and 4vs4 + goalkeepers. The analysis of the technical actions was carried out by 3 trained evaluators and based on predefined criteria. The games were recorded on a digital camera and were later analyzed on video. The main results showed that the 3vs3 + goalkeeper matches provided greater frequency of exercises regarding the technical fundamentals compared to the 4vs4 + goalkeeper situation. These data confirm that 3vs3 match activity represents a more effective teaching strategy to provide a technical overload on players. However, in both training situations, there were great differences in the distribution of exercises among players. Thus, regardless of the training activity performed, the data points to the need for coach intervention, proposing modifications in the activities performed in order to provide more equal opportunities of exercise among the players.
