Objetivo: analisar o efeito de uma intervenção educativa em vídeo sobre segurança do paciente no conhecimento, na atitude e na prática de pacientes em hemodiálise. Métodos: estudo quase-experimental, do tipo pré e pós-intervenção, sem grupo controle, realizado com 57 pacientes em tratamento hemodialítico. Os dados foram coletados por meio de formulário de caracterização sociodemográfica e do Instrumento de Conhecimento, Atitude e Prática, aplicados nos momentos de pré-teste e pós-teste. A intervenção educativa consistiu em uma estratégia presencial e individualizada, realizada durante a sessão de hemodiálise, com duração média de 30 minutos. Resultados: observou-se aumento dos escores nos três domínios avaliados (p<0,001), com mediana elevando-se de 10 para 13 no Conhecimento, de 9 para 10 na Atitude e de 6 para 9 na Prática, com efeito muito elevado, moderado e alto, respectivamente, relacionado às medidas de segurança. Conclusão: a intervenção educativa em vídeo aumentou os escores de conhecimento, atitude e de prática dos pacientes em hemodiálise relacionados à segurança do paciente. Contribuições para a prática: a utilização de vídeos educativos constitui estratégia de baixo custo e fácil implementação, com potencial para fortalecer a participação do paciente na prevenção de eventos adversos e ampliar a cultura de segurança em hemodiálise.
Objective: to analyze the effect of a video educational intervention on patient safety on the knowledge, attitude, and practice of hemodialysis patients. Methods: a quasi-experimental study, pre- and post-intervention, without a control group, carried out with 57 patients undergoing hemodialysis treatment. Data were collected using a sociodemographic characterization form and the Knowledge, Attitude, and Practice Instrument, applied at the pre-test and post-test moments. The educational intervention consisted of a face-to-face and individualized strategy, carried out during the hemodialysis session, with an average duration of 30 minutes. Results: there was an increase in the scores in the three domains evaluated (p<0.001), with a median rising from 10 to 13 in Knowledge, from 9 to 10 in Attitude, and from 6 to 9 in Practice, with a very high, moderate, and high effect, respectively, related to safety measures. Conclusion: the educational intervention in video increased the knowledge, attitude, and practice scores of patients on hemodialysis related to patient safety. Contributions to practice: the use of educational videos is a low-cost and easy-to-implement strategy, with the potential to strengthen patient participation in the prevention of adverse events and expand the culture of safety in hemodialysis.
