O rápido avançoda ciência e datecnologia que impulsionaa atualidade simboliza
a mudança dos paradigmas pedagógicos de ensino e a ousadia individual ou de
um determinado grupo, no sentido de dominar habilidades, conhecimentos e
novas condições de aprendizagem. Neste artigo refletimos, em geral sobre a
prática docente no uso das tecnologias digitais na Educação de Jovens e Adultos
naEspanha e, sobre o pensamento que profissionais e alunos têm do seu processo
de ensino-aprendizagem. Ainda assim, temos procurado reflexões sobre ações
educativas que possam beneficiar os alunos da Educação de Jovens e adultos
paramelhorar a utilizaçãodas Tecnologias de Informaçãoe Comunicação emsuas
tarefas diárias.A metodologia de pesquisaé qualitativa, a partir de uma entrevista
que se realizou com a participação de uma aluna de EJA.
The rapid advancement of science and technology that impels the world nowadays
symbolizes the changing in the educational paradigms of teaching and in the
individual courage or in a particular group, to master skills, knowledge and new
learning conditions. In this article we reflect on the teaching practice in the use
of digital technologies in Education for Young people and Adults in Spain and
on the thought that professionals and students have of their teaching-learning
process. Still, we have sought for reflections on educational activities that can
benefit students of Education for Young people and Adults to improve the use of
Information Technologies and Communication in their daily tasks. The research
methodology is qualitative, in which an interview was held with the participation
of a student of Education for Young people and Adults.
El vertiginoso avance de la ciencia y de la tecnologÃa que mueve la actualidad
simboliza el cambio de los paradigmas pedagógicos y el atrevimiento del
individuo o grupo, en el sentido de superar sus habilidades, conocimientos
y condiciones de aprendizaje en la sociedad del conocimiento. En el presente
artÃculo, reflexionamos de modo general sobre la práctica pedagógica en el uso
de las tecnologÃas digitales en la Educación de Jóvenes y Adultos, en España y,
sobre el pensamiento que estos poseen de su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Aún, hemos buscado reflexiones acerca de las acciones pedagógicas que pueden
beneficiar a los alumnos de Educación de Jóvenes y Adultos para mejorar el uso
de las Tics en sus tareas cotidianas. La metodologÃa de investigación utilizada
tiene carácter cualitativo, por medio del análisis de entrevista de una alumna de
la Educación de Jóvenes y Adultos.
