Este artigo pretende discutir a formação do professor da Educação de Jovens e Adultos (EJA), relacionando-a com a nossa experiência em uma turma da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia, em Minas Gerais. Para isso, será feita uma breve apresentação histórica dessa modalidade de ensino no Brasil e na América Latina, expondo a sua importância como política pública brasileira e elemento de transformação social. A educação de jovens e adultos é importantíssima, visto que há muitas pessoas que não tiveram a oportunidade de participar da educação regular na idade apropriada. Essas pessoas veem na educação de jovens e adultos, a oportunidade de se inserirem na cultura escrita, assim como um modo de alcançar pleno desenvolvimento pessoal e profissional e, ainda, exercerem o seu papel como cidadãs. O educador da EJA precisa estar em afinidade com este ideal, sendo aliado dos seus alunos neste processo, contribuindo para torná-los cidadãos e sujeitos participativos, críticos e reflexivos.
This article aims to discuss the formation of the Young and Adults Education (EJA), making an association with our experience at a class at the at the Faculty of Education of Federal University of Uberlândia, Minas Gerais. In order to discuss the main subject, a brief historical presentation will be done about this teaching modality in Brasil and all over Latin America, exposing its relevance as a public brazilian policy and as an element of social transformation. The young and adults education is very important considering that many people had no chance to participate in the regular education at the proper age. Those people consider education as the opportunity of inclusion concerning the written culture, as well as achieving full personal and professional development, and still fulfill their role as citizens. The EJA educator needs to agree with this ideal, being allied to the students under this process, contributing to turn the students into a participant, critical and reflexive citizen.
