EJA / PROEJA between us and ties: clipping of the formative memorial of the IFRN specialization course in EJA / PROEJA/ EJA/PROEJA entre nós e laços: recorte do memorial formativo do curso de especialização em EJA/PROEJA do IFRN

Diversitas Journal

Endereço:
Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL), Campus IIBR 316 km 87,5, Bebedouro, Santana do Ipanema/AL, Brasil. - Bebedouro
Santana do Ipanema / AL
57500-000
Site: http://www.kentron.ifal.edu.br/index.php/diversitas_journal/
Telefone: (82) 9960-4243
ISSN: 25255215
Editor Chefe: José Crisólogo de Sales Silva
Início Publicação: 31/12/2015
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Agrárias, Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências da Saúde, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Engenharias, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Multidisciplinar

EJA / PROEJA between us and ties: clipping of the formative memorial of the IFRN specialization course in EJA / PROEJA/ EJA/PROEJA entre nós e laços: recorte do memorial formativo do curso de especialização em EJA/PROEJA do IFRN

Ano: 2021 | Volume: 6 | Número: 1
Autores: R. C. Barbosa, M. A. V. de Melo
Autor Correspondente: R. C. Barbosa | [email protected]

Palavras-chave: EJA, PROEJA, IFRN.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este  trabalho  é uma  pesquisa  qualitativa  com  base  em  leituras científicas  e  na experiência  de formação  noCurso  de  Especialização  em  Práticas  Assertivas  em  Didática  e  Gestão  da  Educação Profissional  Integrada  à  Educação  de  Jovens  e  Adultos –EJA/PROEJAno  ano  de  2020,  do  Instituto Federal  de  Educação,  Ciência  e  Tecnologia  do  Rio  Grande  do  Norte.  Neste  artigo  caminharemos  pela reflexão  das  especificidades  da  EJA e PROEJA,  além  de  apontar os  caminhos  e experiências obtidas  pelo curso  de  especialização  do  IFRN,  pensando  também  sobre  a  atuação  docente  no  âmbito  da  EJA.  Por  se tratar  do  recorte  de  um  memorial  formativo,  este  trabalho  tem  um  caráter  reflexivo  e  mais  direcionado para  o relato  da  formação  lato sensu  em  EJA/PROEJA  e para  as  experiências  profissionais  pertinentens ao alargamento do entendimento da modalidade EJA de educação. Para pensar sobre a formação do curso de  pós-graduação  em  EJA/PROEJA  e  na  experiência  docente  elucida-se  ao  longo  deste  trabalho  alguns postulados  teóricos  que  servem  de  embasamento  e  fundamentação.  Como  principal  postulado  teórico elucidamos  os  documentos  base  da  EJA/PROEJA  nas  bases  de  estudo  brasileiro  intitulado  com  o  nome Programa  Nacional  de  Integração  da  Educação  Profissional  com  a  Educação  Básica  na  Modalidade  de Educação  de  Jovens  e  Adultos  (2007).  Recomenda-se  a  leitura  deste  trabalho  para  a  área  de  educação relacionada  à EJA/PROEJA ou  a  qualquer  interessado  em aprender mais  sobre  este público, modalidade de educaçao ou programa e conclui-se, além de outras afirmações, que a EJA/PROEJA é uma modalidade de ensino que requer uma atenção particular devido as suas especificidades.



Resumo Inglês:

This  work  is  a  qualitative  research  based on  scientific  readings  and  training experience  in the  Specialization  Course  in  Assertive Practices  in  Didactics  and  Management  of Professional Education Integrated  with  Youth  and  Adult  Education -EJA  /  PROEJA  in  2020,  from  the  Federal  Institute  of Education,  Science  and  Technology  of  Rio  Grande  do  Norte.  In  this  article  we  will  walk  through  the reflection  of  the  specificities of  EJA  and  PROEJA,  in  addition  to  pointing out  the  paths  and  experiences obtained  by  the  IFRN  specialization  course,  also  thinking  about  the  teaching  performance  within  the scope of EJA. As it is a cut-out of a formative memorial, this work has a reflective character and is more focused  on  the report of  lato sensu  training  in EJA  /  PROEJA  and professional  experiences pertinent  to broadening the understanding of the EJA modality of education. In order to think about the formation of the  post-graduate  course  in  EJA  /  PROEJA  and  in  the  teaching  experience,  some  theoretical  postulates that  serve  as  a  basis  and  foundation  are  elucidated  throughout  this  work.  As  the  main  theoretical postulate, we elucidate the basic documents of EJA / PROEJA in the Brazilian study bases entitled with the  name  National  Program  for  the  Integration  of  Professional  Education  with  Basic  Education  in  the Youth and Adult Education Modality (2007). It is recommended to read this work for the education area related to EJA / PROEJA or to anyone interested in learning more about this public, education modality or  program  and  it  is  concluded,  in  addition  to  other  statements,  that  EJA  /  PROEJA  is  a  teaching modality that requires particular attention due to its specificities.