In constructing historical discourse on education, the word has a decisive role. And this is not
only because the word is the only instrument that transmits the history of pedagogical practice
(through school memoirs, diaries, textbooks, etc.), but also because in its principal manifestations,
oral and written, it becomes an extremely valuable source for studying our educational past. In
this (re)construction of our educational past, the tangible material legacy left by our ancestors
provides us with abundant information about our educational history, but analysis of it overlooks
another intangible non-material legacy which is nothing other than those aspects that form school
culture through history and are passed along through gestures, rituals, songs, etc. In this work we
carry out a study focused on various dimensions of this rich legacy. In a concrete way, we
analyze possibilities for its recovery, and investigate safeguarding it and displaying it inside a
museum. Finally, we carry out a reflection regarding cultural and educative actions that should be taken regarding the intangible educational legacy so that it may be protected and not disappear
through forgetfulness.
En la construcción del discurso histórico de la educación tiene un papel decisivo la palabra. Y no
porque sea la palabra el único instrumento transmisor de la historia de la práctica pedagógica (a
través de memorias escolares, diarios, libros de texto, etc.), sino porque en sus principales
manifestaciones, oral y escrita, se transforma en una fuente de enorme valor para el estudio de
nuestro pasado educativo. En esa (re)construcción de nuestro pasado educativo el patrimonio
material o tangible legado por nuestros antepasados nos proporciona abundante información
sobre nuestra historia de la educación, pero en su análisis olvida ese otro patrimonio no material
o intangible que no serÃa otra cosa que aquellos aspectos que conforman la cultura escolar a lo
largo de la historia y que son legados a través de gestos, ritos, canciones, etc. En este trabajo
llevamos a cabo un estudio centrado en diversas dimensiones de este rico patrimonio. Concretamente
analizamos sus posibilidades de recuperación, investigación de salvaguarda y de exposición
dentro de un museo. Finalmente llevamos a cabo una reflexión sobre las acciones educativas y
culturales que deben llevarse a cabo en torno al patrimonio educativo intangible con el fin de ser
protegido para no desaparecer en el olvido.
