O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma reflexão
sobre o processo de constituição da disciplina “Estudos Latino-
Americanos†– que compõe a grade curricular da Educação Básica do
Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina – a fim
de compreender como a mesma, em sendo objeto da cultura escolar, pode
contribuir para a formação inicial dos graduandos do curso de História da
Universidade Federal de Santa Catarina, no sentido de estimular a
formação de uma consciência histórica e cidadã. Na realização deste
trabalho, analisamos o documento oficial que propôs a inclusão da
disciplina ELA, na grade curricular do colégio, como também as
considerações finais de seis relatórios de estágio-docência, realizados pelos
alunos da sétima fase do curso de Graduação em História, nos anos de
2004, 2007 e 2008. Este trabalho concluiu sinalizando que essa disciplina
tem contribuÃdo para o desenvolvimento de uma consciência histórica e
cidadã, na medida em que tem levado os estagiários docentes ao
questionamento sobre seu desconhecimento da América Latina, sobre
sua falta de familiaridade com a mesma, sobre suas dificuldades na
elaboração e no desenvolvimento dos conteúdos a serem expostos na sala
de aula e sobre a visão estereotipada do continente americano.
This paper is to present a reflection to the process of establishing
the subject of “Latin American Studies†– Which take part of the
curriculum of the Basic Education in the Federal University of Santa
Catarina’s school – to understand how important is for the school culture,
and can contribute as a initial training for the new students to the History’s
Course in the University of Santa Catarina, in order to open minds for the forming a historical consciousness and citizenship. In this work we
analyze the official document which proposed the inclusion of the subject
in the school group of subjects, but also analyzed the final consideration
in the reports of six internship trainee teaching, made by students of the
fourth year in the History course in the years 2004, 2007 and 2008.
This study concluded that the subject ELA has contributed to the
development of a historical consciousness and citizen, and so we discovered
that the trainee teachers has questions about their ignorance of Latin
America history, about their unfamiliarity with it, and about their
difficulties in preparing and developing the content to be exposed in the
classroom and on the stereotypical view of the American.
