Este artigo tem como objetivo apresentar o resultado sobre a produção de artigos em Periódicos Qualis,destacandoobjetos de análise e autores recorrentes do campo do idoso na Educação de Jovens e Adultos(EJA), no Brasil. Baseia-se em dados de uma investigação que teve um recorte temporal de 2008a 2018e partiuda seguinte problematização: O que vem sendo produzidoe desenvolvido nos periódicos Qualis (A1 a B2) sobre os idosos na EJA?Para responder a essa indagação, optamos por uma abordagem quanti-qualitativa, com o foco no levantamento bibliográfico. A escolha do período mencionado deu-seconsiderando a possibilidade de após cinco anos da criação edainstituição do Estatuto do Idoso-Lei 10.741de 2003-,quemencionamosseus artigos 3º, 20º, 21ºe 25º aeducação, de um modo geralpara esse segmento, mesmosem referência,a EJA, a modalidade responsável pela educação de jovens, adultos e idosos, no contexto da Educação Básica.O estudo apontou que no período estudado háuma carência enormeno número de produções científicasque retratamo idoso na EJA, tendo em vistaque as políticas públicas de educação para o idoso apresentam-se de forma,ainda,precária no Brasil,e,principalmente,quando se articula a EJA. Essa carência transparece de forma contundente e pouco discutida, mesmo com o avanço do aparato jurídico.
This article aims to present the result on the production of articles in Qualis Journals, highlighting objects of analysis and recurring authors from the field of the elderly in Youth and Adult Education (EJA), in Brazil. It is based on data from an investigation that took a time frame from 2008 to 2018 and started from the following problematization: What has been produced and developed in the qualis journals (A1 to B2) about the elderly in EJA? To answer this question, we opted for a quantitative and qualitative approach, with a focus on the bibliographic survey. The choice of the mentioned period was made considering the possibility of five years after the creation and institution of the Statute of the Elderly -Law 10.741 of 2003 -, which mentions in itsarticles 3, 20, 21 and 25 to education, in general , for this segment, even without reference to EJA, the modality responsible for the education of young people, adults and the elderly, in the context of Basic Education, there is already an expanded academic production. The study pointed out that in the studied period there is a huge lack in the number of scientific productions that portray the elderly in the EJA, considering that public policies for education for the elderly are still precarious in Brazil, and especially , when EJA is articulated. Thislack appears in a forcefulandlittlediscussedway, evenwiththeadvanceofthe legal apparatus.
