O presente artigo é resultado de parte de uma pesquisa de mestrado, realizada no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Geografia – Mestrado Profissional (GEOPROF), pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Ele busca apresentar as principais dificuldades relatadas pelos professores de Geografia das escolas públicas da rede estadual de Educação do Rio Grande do Norte, localizadas em Natal, e suas estratégias metodológicas utilizadas para ensinar Geografia. Os dados foram obtidos por meio da realização de questionários com os professores, por meio dos quais obtivemos os seguintes resultados: as principais dificuldades apresentadas por esses professores estão atreladas à falta de recursos didáticos específicos para a disciplina de Geografia e as dificuldades de leitura e escrita de muitos alunos. Entre as principais estratégias metodológicas citadas, a aula expositiva é a de maior destaque, com suporte do livro didático, que por sua vez é a base da seleção dos conteúdos. No que se refere à avaliação, embora a prova escrita seja utilizada como o principal recurso , também é realizada por outros meios como: atividades do livro ou elaboradas pelo professor e trabalhos de pesquisa.
Este artículo es el resultado de parte de una investigación de maestría, realizada en el ámbito del Programa de posgraduación en Geografía - Maestría Profesional (GEOPROF), de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte. Se busca presentar las principales dificultades reportadas por profesores de Geografía de escuelas públicas de la red estatal de Educación de RN, ubicada en Natal, y sus estrategias metodológicas utilizadas para la enseñanza de Geografía. Los datos se obtuvieron mediante cuestionarios con profesores. Por medio del cual obtuvimos los siguientes resultados: las principales dificultades que presentan estos docentes están vinculadas a la falta de recursos didácticos específicos para la disciplina de Geografía y las dificultades lectoras y escritas de muchos estudiantes. Entre las principales estrategias metodológicas citadas, la clase expositiva es la más destacada, apoyada en el libro de texto, que a su vez es la base para la selección de contenidos. La evaluación, si bien se utiliza la prueba escrita como recurso principal, también se realiza por otros medios como: actividades del libro o elaboradas por el profesor y trabajos de investigación.
