EM QUE SENTIDO DEVE-SE ENTENDER A TOLERÂNCIA NUM MUNDO NÃO SÓ DE DIFERENTES, MAS TAMBÉM DE DESIGUAIS, DE DOMINADORES E DOMINADOS?”

Cadernos De História

Endereço:
AV JOãO NAVES DE ÁVILA 2160 BLOCO Q 3º ANDAR - SALA 1 STª MôNICA
Uberlândia / MG
0
Site: http://WWW.CADERNOSDEHISTORIA.INHIS.UFU.BR
Telefone: 34 3239-4501
ISSN: 19813104
Editor Chefe: Maria de Fátima Ramos Almeida
Início Publicação: 30/06/1992
Periodicidade: Anual
Área de Estudo: História

EM QUE SENTIDO DEVE-SE ENTENDER A TOLERÂNCIA NUM MUNDO NÃO SÓ DE DIFERENTES, MAS TAMBÉM DE DESIGUAIS, DE DOMINADORES E DOMINADOS?”

Ano: 2007 | Volume: 15 | Número: 1
Autores: Lucas de Oliveira Simões, Mariana Camin Samora, Tiago Resende Finzi
Autor Correspondente: Lucas de Oliveira Simões | [email protected]

Palavras-chave: globalização, tolerância, apartheid social, desigualdade, livro didático

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O presente artigo tem como objetivo apresentar o conceito de
tolerância, abarcando sua dimensão apoiada na diversidade cultural,
procurando discutir o processo de globalização e seus desdobramentos no
cenário atual. Neste sentido, o apartheid ou apartação social se apresenta
como uma das características mais marcantes deste processo, denunciando
a intolerância para com a pobreza no Brasil contemporâneo. Tal discussão
permeará a análise de livros didáticos da disciplina de História, a fim de
traçar um panorama que demonstre como a temática referida é tratada,
tendo em vista o apontamento de alternativas para o trabalho do professor
de História e sua relação com o livro didático.



Resumo Inglês:

This article has the objective to present the concept of tolerance,
observing its dimension based on cultural diversity, with the aim to discuss
the globalization process and its consequences nowadays. In this respect,
apartheid or social exclusion is one of its strongest characteristics,
denouncing poverty intolerance in Brazil. Such discussion will involve the analysis of History school books in order to display how this issue is dealt
with, considering alternatives for the History teacher and his connection
with the school book.