A EMPRESA JÚNIOR COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA EM UMA UNIVERSIDADE FEDERAL

Ano: 2008 | Volume: 9 | Número: 4

Autores: Magnus Luiz Emmendoerfer, Naiara Barbosa Carvalho, Mauricio Fernandes Pereira

Palavras-chave: Métodos de Ensino; Empresa Júnior; Interdisciplinaridade; Didática do Ensino Superior; Espaço de Aprendizagem.

Resumo Português:

A busca de sentido e aplicação de teorias e métodos por alunos durante a graduação nas
Instituições de Ensino Superior (IES) tem motivado, embora ainda que localizado, professores a inovarem suas práticas didáticas. Isto vem exigindo esforços dos docentes que poderiam ser facilitados caso levassem em consideração espaços de aprendizagem, que vão
além da sala de aula. Tal espaço é a Empresa Júnior (EJ). Neste contexto, o seu objetivo é
apresentar a utilização da EJ como estratégia didática para a aprendizagem de alunos de
graduação. Tal apresentação é embasada na experiência adquirida por docente e discentes
de uma universidade federal durante 2006/2007 ao aplicar a empresa júnior como um
espaço de Ensino-Pesquisa-Extensão. Este artigo teórico-empírico, cujo procedimento
metodológico baseia-se essencialmente na pesquisa-ação, aponta como resultado principal,
uma valorização da EJ como um espaço de aprendizagem gerencial, interação e engrandecimento acadêmico/profissional dos alunos graduandos na IES estudada, em que o professor pode fortalecer e facilitar sua atividade de ensino, ao utilizar a EJ como estratégia
didática.

Resumo Inglês:

Students during graduation in Universities have been looking for sense and application of
the theories and of the methods in their daily routines, in which even though located, has
motivated teachers to innovate their didactic practices. A didactic strategy has been the
application of the Junior Enterprise (JE) as a learning space. Thus, the objective is to present
the use of the JE as didactic strategy for undergraduate students learning process. Such
presentation is based in the teachers and students of a Public University acquired experience
during 2006/2007 when applying the Junior Enterprise as a Teaching-Research-Extension
space. This case, whose methodological procedure bases essentially on the action research,
presents as main result, the valorization of the JE as a space of managerial learning, of
interaction and of academic/professional enlargement of the students graduating in the
studied University, in which the teacher can strengthen and can facilitate his/her teaching
activity, when using JE as a didactic strategy.