ENADE - EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES - E A VISÃO INTERDISCIPLINAR NO PROCESSO DE ENSINO

Competência − Revista da Educação Superior do Senac -RS

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ISSN: 2177-4986
Editor Chefe: Giuliano Karpinski Moreira, Senac-RS, Brasil
Início Publicação: 16/07/2019
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Multidisciplinar

ENADE - EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES - E A VISÃO INTERDISCIPLINAR NO PROCESSO DE ENSINO

Ano: 2016 | Volume: 9 | Número: 2
Autores: Bernadétte Beber, Eduardo da Silva, Simoni Urnau Bonfiglio
Autor Correspondente: Bernadétte Beber, Eduardo da Silva, Simoni Urnau Bonfiglio | [email protected]

Palavras-chave: avaliação da aprendizagem, prova interdisciplinar, ensino superior

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

A avaliação da aprendizagem é a forma de verificar o conhecimento pro-duzido durante o processo de formação educacional. Dentre os variados instrumentos de avaliação, a prova interdisciplinar trata do conhecimento entre as disciplinas curriculares, estabelecendo relação de análise e interpretação de conteúdo. O objetivo deste artigo é analisar a prova interdisciplinar dos acadêmicos das 1ª, 2ª, 3ª e 5ª fases do curso de Pedagogia, realizada em junho de 2014 em uma Instituição de Ensino Superior – IES do Vale do Itajaí (SC). Para o estudo, foram utilizados os dados fornecidos pela Assessoria Pedagógica da respectiva instituição. A análise dos dados recebeu tratamento quanti e qualitativo para demonstrar a evolução da aprendizagem dos acadêmicos nas respectivas fases.

Resumo Inglês:

Learning assessment is the way to verify the knowledge produced during the educational training process. Among the varied assessment instruments, interdisciplinary tests deal with the knowledge between curricular subjects, establishing a relationship of analysis and interpretation of content. The purpose of this article is to analyze the interdisciplinary tests of academics of the 1st, 2nd, 3rd and 5th stages of the Pedagogy program, held in June 2014, in a Higher Education Institution – HEI, of Vale do Itajaí - SC. The data provided by the Pedagogical Consultant of the respective institution were used for the study. The analysis of the data received quantitative and qualitative treatment to demonstrate the evolution of the academics in their learning phases.