Neste trabalho refletimos sobre a experiência com a primeira turma da disciplina Encontro de Saberes ofertada na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), que foi pensada em uma parceria com mestres indígenas do povo Guarani. Tal disciplina foi realizada no segundo semestre do ano de 2019, contou com 21 estudantes de cursos de graduação e pós-graduação, e teve como convidados um mestre e uma mestra e suas aprendizes, todos da aldeia Guarani Mbya Ara Howy, em Maricá (RJ). A experiência oportunizou espaços de trocas, produções colaborativas e complementares entre os conhecimentos guaranis e acadêmicos. As análises apontam para importantes reflexões acerca da universidade, possibilitando tanto a (auto)crítica às durezas da atual estrutura acadêmica como o acesso a uma outra versão da história de nosso país, e de nossa própria história.
In this work we reflect on the experience with the first class of the discipline Meeting of Knowledge offered at the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ), which was thought in a partnership with indigenous masters from the Guarani people. The discipline happened in the second half of 2019 counting with 21 undergraduate and graduate students, and had as guests two masters and their apprentices, all from the Guarani Mbya Ara Howy village in Maricá (RJ). The experience brought up opportunities for exchanges and collaborative and complementary productions between the Guarani and the academic knowledge. The analyses point out to important reflections about the university, enabling both a (self)criticism about the hardness of the current academic structure, and access to anotherversion of the history of our country, and of our own history.
En este trabajo reflexionamos sobre la experiencia con la primera clase de la disciplina encuentro de conocimiento ofrecido en la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ), que se pensó en una asociación con maestros indígenas del pueblo guaraní. Esta disciplina se llevó a cabo en el segundo semestre de 2019; tenía 21 estudiantes de pregrado y posgrado; y tuvo como invitados os maestros y sus aprendices, todos de la aldea guaraní Mbya Ara Howy, en Maricá (RJ). La experiencia cuenta con espacios oportunistas para intercambios, producciones colaborativas y complementarias entre conocimientos guaraníes y académicos. Los análisis apuntan a importantes reflexiones sobre la universidad, permitiendo tanto la (auto)crítica de la dureza de la estructura académica actual como el acceso a otra versión de la historia de nuestro país, y de nuestra propia historia.
Dans ce travail, nous réfléchissons à l’expérience avec la première classe de la réunion disciplinaire du savoir offerte à l’Université fédérale de Rio de Janeiro (UFRJ), qui a été pensé dans un partenariat avec les maîtres indigènes du peuple Guarani. Cette discipline a eu lieu au second semestre 2019; avait 21 étudiants de premier cycle et des cycles supérieurs; et avait comme invités deux maîtres et ses apprentis, tous du village de Guarani Mbya Ara Howy, à Maricá (RJ). L’expérience dispose d’espaces opportunistes pour les échanges, les productions collaboratives et complémentaires entre Guarani et les connaissances académiques. Les analyses soulignent d’importantes réflexions sur l’université, permettant à la fois la critique(auto) de la dureté de la structure académique actuelle et l’accès à une autre version de l’histoire de notre pays, et de notre propre histoire.
