Engenharia Didática Profissional
Pesquisa e Ensino
Engenharia Didática Profissional
Autor Correspondente: P. Mayen | [email protected]
Palavras-chave: didática profissional, engenharia didática profissional, análise do trabalho.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A vertente francesa da Didática Profissional possui um campo de pesquisa em evolução e acúmulo de resultados decorrentes de pesquisas, desde sua emergência nos anos 90. Com fortes pressupostos assumidos por outros ramos de estudos, a Didática Profissional constitui um corpus teórico que permitiu a evolução da noção de Engenharia Didática Profissional, entendida como um design capaz de permitir a concepção e descrição de itinerários de formação profissional e o entendimento da complexa noção de competência profissional. Assim, o trabalho, ao descrever os elementos de uma Engenharia Didática Profissional, proporciona um viés sistemático para a pesquisa.
Resumo Inglês:
The french research of Professional Didactics has an evolving research field and accumulation of results from research, since its emergence in the 90s. With strong assumptions made by other branches of study, Professional Didactics constitutes a theoretical corpus that allowed the evolution of notion of Professional Didactic Engineering, understood as a design capable of allowing the conception and description of professional training itineraries and the understanding of the complex notion of professional competence. Thus, the work, when describing the elements of a Professional Didactic Engineering, provides a systematic bias for research.
Resumo Francês:
La courrant française de la Didactique Professionnelle a un champ de recherche en évolution et accumulation de résultats issus de la recherche, depuis son émergence dans les années 90. Forte d'hypothèses formulées par d'autres branches d'études, la didactique professionnelle constitue un corpus théorique qui a permis l'évolution de la notion d'Ingénierie Didactique Professionnelle, entendue comme une conception capable de permettre la conception et la description d'itinéraires de formation professionnelle et la compréhension de la notion complexe de compétence professionnelle. Ainsi, le travail, lorsqu'il décrit les éléments d'un Génie Didactique Professionnel, fournit un biais systématique pour la recherche.
