Um ensaio teórico que reflete as experiências realizadas na monitoria acadêmica da disciplina de Teorias da História II, no curso de Licenciatura em História da Universidade Estadual do Ceará (UECE). O projeto curricular da disciplina consiste no modo como a historiografia contemporânea vem transformando o seu campo discursivo com novas práticas de pesquisa, as quais necessitam de diálogos com os domÃnios teóricos que emergem em outras ciências humanas. A partir disso, as reflexões de Jacques Rancière e Cezar Migliorin ajudaram a pensar uma formação teórica como uma pedagogia-máquina, produzida coletivamente por atores e saberes de diversas culturas-naturezas. Uma formação que não objetive a teoria apenas para fins de uma produção historiográfica cientÃfica e acadêmica, mas que proporcione aos estudantes as condições para a criação de novas poéticas do saber em diversos espaços-tempos de atuação.
A theoretical essay that reflects the experience performed in the academic monitoring of Theories discipline of History II, the Bachelor's Degree in History from the State University of Ceará (UECE). The curriculum design of the course consists in how the contemporary historiography has transformed its discursive field with new practices research, which require dialogue with the theoretical fields that emerge in other humanities. From this, the reflections of Jacques Rancière and Cezar Migliorin helped think of a theoretical training as a teaching-machine, collectively produced by actors and knowledge of diverse cultures-natures. A formation that do not aim theory only for purposes of a scientific and academic historiography, but enabling students the conditions for creating new poetics of knowledge in various performance spaces-times.
