Ensino crítico de língua inglesa: um olhar para atividades autorais de inglês para o 8º ano do EFII

Ano: 2020 | Volume: 42 | Número: Não se aplica

Autores: Mariana Nunes Monteiro

Palavras-chave: Ensino crítico, materiais de inglês, cidadãos protagonistas.

Resumo Português:

Na contemporaneidade, o ensino de línguas estrangeiras deve não só se preocupar com o ensino do sistema da língua, mas também com a formação de cidadãos protagonistas no mundo multilíngue e multicultural em que vivemos (MOITA LOPES, 2003). Pensando sobre essas questões, este artigo se volta para a elaboração e análise de atividades de inglês, destinadas a alunos do 8º ano do Ensino Fundamental II, que trabalham conteúdos estruturais de maneira analítica e crítica. Essas atividades foram pensadas e analisadas a partir, principalmente, dos macrocritérios para a análise de livros didáticos cunhados por Tilio (2016). Os processos de elaboração e análise apontam para a necessidade de se elaborarem materiais didáticos críticos, que vão além do ensino do código da língua somente. Para tanto, perspectivas críticas sobre ensino de inglês são discutidas.

Resumo Inglês:

In contemporary times, the teaching of foreign languages should not be solely concerned with teaching the language code, but also with the formation of active citizens in the multilingual and multicultural world in which we live (MOITA LOPES, 2003). Thinking about these issues, this article focuses on the preparation and analysis of English activities, aimed at 8th graders, which develop structural content in an analytical and critical way. These activities were primarily designed and analyzed based on the macrocriteria for the analysis of coursebooks coined by Tilio (2016). The elaboration and analysis processes highlight the necessity of developing critical didactic materials which go beyond teaching the language code only. Therefore, critical perspectives on English teaching are discussed.