Considerando que o modelo didático é um importante instrumento colaborador no processo de ensino-aprendizagem, este estudo propôs a construção de materiais pedagógicos tridimensionais para uso no ensino de Ciências com deficientes visuais. Buscando-se contribuir para a educação especial e incentivar o uso dessa importante ferramenta pedagógica, foram confeccionados sete modelos didáticos das fases de desenvolvimento biológico do Aedes aegypti, considerando seus principais aspectos morfológicos externos. Todos os modelos foram confeccionados com massa de biscuit e testados em sala de aula com estudantes cegos ou com baixa visão de nível fundamental do Instituto Benjamin Constant (IBC). Com o intuito de avaliar a estratégia proposta, foram realizados testes táteis do material, entrevista e grupo focal com os estudantes. Foi revelado que, entre as estruturas mais claramente observadas pelos alunos no modelo didático, destacaram-se as antenas e as asas do inseto. Em geral, os participantes acharam interessante a utilização de modelos didáticos nas aulas e declararam romper com a rotina das aulas teóricas, além de viabilizar o aprendizado. Ficou concluído que a estratégia de desenvolver uma ferramenta pedagógica, com materiais acessíveis e de baixo custo foi satisfatória, uma vez que ampliou o contato com o espaço físico e viabilizou a aquisição e a consolidação de conhecimentos adquiridos nas aulas.
Considering that the didactic model is an important collaborative instrument in the teaching-learning process, this study proposed the construction of three-dimensional teaching materials for use in teaching Science with the visually impaired. Seeking to contribute to special education and encourage the use of this important pedagogical tool, seven didactic models of the phases of biological development of the Aedes aegypti were created, considering its main external morphological aspects. All models were made with biscuit dough and tested in the classroom with blind or low vision elementary level students at the Benjamin Constant Institute (IBC). In order to evaluate the proposed strategy, tactile tests of the material, interviews and focus groups were carried out with the students. It was revealed that, among the structures most clearly observed by the students in the didactic model, the antennae and the insect's wings stood out. In general, the participants found it interesting to use didactic models in classes and declared to break with the routine of theoretical classes, in addition to enabling learning. It was concluded that the strategy of developing a pedagogical tool, with accessible and low-cost materials was satisfactory, as it expanded the contact with the physical space and enabled the acquisition and consolidation of knowledge acquired in classes.
Considerando que el modelo didáctico es un importante instrumento colaborativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, este estudio propuso la construcción de materiales didácticos tridimensionales para su uso en la enseñanza de Ciencias con discapacidad visual. Buscando contribuir a la educación especial y fomentar el uso de esta importante herramienta pedagógica, se crearon siete modelos didácticos de las fases del desarrollo biológico del Aedes aegypti, considerando sus principales aspectos morfológicos externos. Todos los modelos se hicieron con masa de galleta y se probaron en el aula con estudiantes ciegos o con baja visión de nivel elemental en el Instituto Benjamin Constant (IBC). Para evaluar la estrategia propuesta, se realizaron pruebas táctiles del material, entrevistas y grupos focales con los estudiantes. Se reveló que, entre las estructuras más claramente observadas por los estudiantes en el modelo didáctico, destacaban las antenas y las alas del insecto. En general, los participantes encontraron interesante utilizar modelos didácticos en las clases y declararon romper con la rutina de las clases teóricas, además de posibilitar el aprendizaje. Se concluyó que la estrategia de desarrollar una herramienta pedagógica, con materiales accesibles y de bajo costo fue satisfactoria, ya que amplió el contacto con el espacio físico y permitió la adquisición y consolidación de los conocimientos adquiridos en las clases.
Considérant que le modèle didactique est un instrument de collaboration important dans le processus d'enseignement-apprentissage, cette étude a proposé la construction de matériels pédagogiques tridimensionnels à utiliser dans l'enseignement des sciences avec les malvoyants. Cherchant à contribuer à l'éducation spécialisée et à encourager l'utilisation de cet important outil pédagogique, sept modèles didactiques des phases de développement biologique de l'Aedes aegypti ont été créés, en tenant compte de ses principaux aspects morphologiques externes. Tous les modèles ont été réalisés avec de la pâte à biscuits et testés en classe avec des élèves aveugles ou malvoyants du primaire de l'Institut Benjamin Constant (IBC). Afin d'évaluer la stratégie proposée, des tests tactiles du matériel, des entretiens et des groupes de discussion ont été réalisés avec les étudiants. Il a été révélé que, parmi les structures les plus clairement observées par les étudiants dans le modèle didactique, se distinguaient les antennes et les ailes de l'insecte. En général, les participants ont trouvé intéressant d'utiliser des modèles didactiques en classe et ont déclaré rompre avec la routine des cours théoriques, en plus de permettre l'apprentissage. Il a été conclu que la stratégie de développement d'un outil pédagogique, avec du matériel accessible et peu coûteux, était satisfaisante, car elle élargissait le contact avec l'espace physique et permettait l'acquisition et la consolidation des connaissances acquises en classe.
