Ensino de coesão textual e dos elementos conectivos no livro Português Linguagens: uma análise do material utilizado pelos adolescentes assistidos pela Casa do Bom Menino de Arapongas
Revista Linguística Rio
Ensino de coesão textual e dos elementos conectivos no livro Português Linguagens: uma análise do material utilizado pelos adolescentes assistidos pela Casa do Bom Menino de Arapongas
Autor Correspondente: J. C. B. Steffler | [email protected]
Palavras-chave: coesão textual, conectivos, livro didático, Casa Bom Menino de Arapongas
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A coesão textual é um processo de natureza sintático-semântica que está atrelado à organização textual e às relações de sentidos do texto. Trata-se, pois, de um recurso essencial às práticas de produção oral e escrita e que, por isso, tem suscitado pesquisas no âmbito da Linguística Textual e Linguística Funcional. Outro aspecto igualmente inerente ao assunto se traduz no ensino voltado ao desenvolvimento das habilidades necessárias à leitura e à produção de textos, o qual prescinde, em alguns casos, de materiais didáticos em que o trabalho sobre a coesão textual, bem como sobre os conectivos a ela relacionados apresentem, de fato, tanto um método quanto informações consistentes e eficazes ao aprendizado. Assim, este trabalho propõe a investigação do método de ensino e dos conteúdos apresentados pelo livro Português Linguagens, Cereja e Cochar, destinado ao 8º ano do Fundamental II, considerando as necessidades dos adolescentes atendidos pela Casa do Bom Menino de Arapongas / PR. Para tanto, toma como aparato teórico as contribuições de Koch (1996; 2009; 2010), Bakhtin (2006), além de Cunha e Cintra (1985), Bechara (2009) e Neves (2000). Os resultados identificam uma relação direta entre as dificuldades apresentadas, sobretudo, no que diz respeito ao uso dos elementos de coesão textual (e, em igual medida, dos conectivos) e as limitações do livro didático na abordagem do assunto.
Resumo Inglês:
Textual cohesion is a process of syntactic-semantic nature that is linked to the textual organization and sense relations of the text. It is therefore an essential resource for oral and written production practices and has led to research in the field of Textual Linguistics and Functional Linguistics. Another aspect equally inherent to the subject is the teaching aimed at developing the skills necessary for reading and producing texts, which in some cases does not require teaching materials in which the work on textual cohesion, as well as on the connectives related to it, in fact present both a consistent and effective method and information for learning. Thus, this work proposes the investigation of the teaching method and contents presented by the Portuguese book Linguagens, Cereja e Cochar, intended for the 8th grade of Elementary II, considering the needs of adolescents served by the Casa do Bom Menino de Arapongas / PR. For this purpose, it takes as theoretical apparatus the contributions of Koch (1996; 2009; 2010), Bakhtin (2006), besides Cunha and Cintra (1985), Bechara (2009) and Neves (2000). The results identify a direct relationship between the difficulties presented, especially regarding the use of textual cohesion elements (and, to an equal extent, connectives) and the limitations of the textbook in addressing the subject.
