Ensino de estratégias de leitura mediadas por computador: experiência do projeto praler

Ano: 2011 | Volume: 36 | Número: 61

Autores: Adriana Nascimento Bodolay, Everton Fêrrêr de Oliveira, Maria Elisa Martins, Yanna Karlla Cunha

Palavras-chave: leitura, ensino a distância, educação superior

Resumo Português:

O uso do computador como instrumento nas práticas de aprendizagem a
distância traz um desafio ao professor: como manter o diálogo com o aluno
durante esse processo. Motivados por essa questão, criamos no ambiente virtual
Moodle uma sala de aula de leitura, com a proposta de desenvolver habilidades e
competências necessárias ao aluno ingressante na graduação. O objetivo deste
texto é apresentar quais os princípios norteadores da nossa discussão bem como
elucidar como foram feitas as atividades para esse fim. Partimos de uma
concepção cognitivista (Solé, 1998), desenvolvendo atividades de estratégias de
leitura, que acreditamos serem necessárias para um aluno de graduação. Os
resultados dessa experiência apontam para a elaboração de exercícios em que
haja interação entre aluno, tutor e o objeto a ser estudado: o texto.

Resumo Inglês:

El uso de las computadoras como una herramienta en la práctica de la educación
a distancia presenta una nueva pregunta al maestro: ¿cómo mantener el diálogo
con los estudiantes durante este proceso. Motivado por esta pregunta, vamos a
crear el entorno virtual Moodle en una lectura en el aula con la propuesta de
desarrollar habilidades y competencias necesarias para los nuevos estudiantes en
la graduación. El objetivo de este trabajo es presentar cuáles son los principios
rectores de nuestro análisis y explica cómo las actividades se realizaron para este
propósito. Comenzamos con un punto de vista cognitivo (Solé, 1998), el desarrollo
de las actividades de las estrategias de lectura, que creemos que son necesarias
para que un estudiante graduado. Los resultados de este punto de experimento
para el desarrollo de ejercicios en los que existe una interacción entre el
estudiante, el tutor y el objeto de estudio: el texto.