O presente trabalho objetiva questionar o discurso atual, veiculado por meio da mÃdia em geral, que reduz a importância do pensamento crÃtico para o ensino de Geografia, acusando qualquer exposição pedagógica crÃtica de doutrinação. Neste trabalho buscamos compreender o discurso que privilegia uma pedagogia acrÃtica e vinculada as exigências do mercado de trabalho, para isso analisaremos o site “escola sem partido†e a origem deste pensamento conservador vinculado as idéias neoliberais. Neste sentido, questionamos as razões que fizeram com que esse discurso acrÃtico fosse amplamente divulgado e o papel do professor de Geografia diante desse desafio. Sublinhamos a importância de uma Geografia Escolar comprometida criticamente a partir da práxis marxista.
Este texto busca cuestionar el actual discurso, transmitido a través de los medios de comunicación en general, lo que reduce la importancia del pensamiento crÃtico para la enseñanza de la GeografÃa, acusando a cualquier exposición pedagógico crÃtico de adoctrinamiento. Este trabajo tiene como objetivo comprender el discurso que privilegia una pedagogÃa que no es crÃtica y dirige las demandas del mercado de trabajo para la enseñanza, se analizará el sitio de esta "escuela sin partido" y el origen de este pensamiento conservador ligado las ideas neoliberales. En este sentido, nos preguntamos las razones que hicieron de este discurso fue ampliamente difundido y la función crÃtica del profesor de GeografÃa para enfrentar este desafÃo. En este estudio resaltan la necesidad de que la enseñanza de la geografÃa es sumamente comprometida por la praxis marxista.
