ENSINO DE GRAMÁTICA: ANÁLISE DAS RELAÇÕES LÓGICO-SEMÂNTICAS DA CONJUNÇÃO EM MEMES

Ano: 2019 | Volume: 11 | Número: 1

Autores: Ariana da Rosa Silva

Palavras-chave: ensino, gramática, sentido, conjunção, meme

Resumo Português:

Esta pesquisa está filiada aos procedimentos teórico-analíticos da
Semiolinguística, com base em estudos de Charaudeau (1992), uma vez que
essa proposta permite uma perspectiva mais ampla de análise do ensino de
língua, o que possibilita trabalhar as relações lógicas em seus múltiplos
aspectos semânticos. O objetivo deste estudo é analisar as relações lógico-
semânticas das conjunções, especialmente, da conjunção “e” em textos do
gênero textual meme. Assim, serão observados os sentidos que vão além dos
propostos pela Gramática tradicional ensinada nas escolas, considerando que
o ensino da língua pode ser muito mais efetivo se considerada em seus
diferentes contextos e usos. Será, brevemente, desenvolvido um estudo sobre
o gênero textual meme, observando sua origem e características próprias. Em
seguida, serão abordados alguns conceitos da teoria Semiolinguística e, por
fim, uma análise das operações lógicas, de acordo com o que Charaudeau
(1992) propõe em sua Gramática do Sentido e da Expressão. A principal
conclusão obtida nesse estudo, foi que uma conjunção, ou outra classe
gramatical, não pode ser descrita e limitada a um único sentido, como tem
sido feito pelas gramáticas tradicionais e utilizado pelas escolas de educação
básica do Brasil. Isso porque, a partir do uso, podem ocorrer diversos efeitos
contextuais para o mesmo elemento linguístico.