O texto propõe reflexões sobre o perfil dos professores da disciplina de História da Educação no Brasil, bem como suas metodologias de trabalho. O levantamento de dados foi realizado junto a 33 professores representantes de todas as regiões do paÃs em congresso da área (São LuÃs-MA, 2010). Subsidiados pelo estudo do percurso histórico da disciplina e pela análise dos dados obtidos, enfatizamos a cultura profissi-onal dos docentes por entender que sua atividade representa proposta de aprendizado sobre algo, cujo conteúdo e materiais de trabalho são forjados pelos modos de fazer do professor. É possÃvel observar a feminização dos docentes da disciplina, que têm em média 45 anos de idade e 13 anos de atuação no magistério superior, 74% são graduados em Pedagogia e História.
The text proposes reflections on the backgrounds of the teachers of the discipline His-tory of Education in Brazil, as well about their working methods. The survey was con-ducted with 33 teachers representing all regions of the country in a congress (São LuÃs-MA, 2010). Subsidized by the study of the historical path of that discipline and data analysis, we emphasize the professional culture of these teachers, understanding that their activity is a proposed of learning about something, whose contents and work materials are forged by teachers practices. You can see the feminization of teachers of this discipline, who have 45 years old on average and 13 years of experience in uni-versity teaching, 74% are graduates in Pedagogy and History.
El texto propone reflexiones sobre el perfil de los maestros de la disciplina de Historia de la Educación en Brasil, asà como sus metodologÃas de trabajo. La encuesta se realizó con 33 profesores de todas las regiones del paÃs en la zona de congreso (São LuÃs-MA, 2010). Subvencionado por el estudio de la trayectoria histórica de la discipli-na y el análisis de los datos obtenidos, hacemos hincapié en la cultura profesional de los profesores a entender que su actividad es propuesta del aprendizaje del algo, cuyo contenidos y materiales de trabajo son forjados por los modos de hacer del maestro. Es posible observar la feminización de los profesores de la disciplina, que tienen un promedio de 45 años de edad y 13 años de experiencia en la enseñanza universitaria, el 74% son graduados en la PedagogÃa y la Historia.
Le texte propose des réflexions sur les origines dês professeurs de l’discipline de l’histoire de l’éducation au Brésil, ainsi que leurs méthodes de travail. Le sondage a été mené avec 33 professeurs représentant toutes lês régions du pays dans la zone de congrès (São LuÃs-MA, 2010). Subventionné par l’étude de la trajectoire historique de l’analyse de l’discipline et de données, nous insistons sur la culture professionnelle des professeurs à comprende que leur activité est proposé de l’apprentissage de quelque chose, le contenu et le matériel de travail sont forgés par lês moyens de rendre l’professeur. Vous pouvez voir la féminisation dês professeurs de l’discipline, que ont em moyenne 45 ans et 13 ans d’expérience dans l’enseignement universitaire, 74% sont diplomes de l’pédagogie et l’histoire.
