O presente artigo discute a representação de agentes históricos em livros de história do Amazonas, com foco em indígenas e portugueses. Analisa os conhecimentos curriculares em Ensino de História, direcionados ao Ensino Médio da época, e os desafios do ensino de história regional e local, considerando personagens valorizados e não valorizados nos livros de Arthur Reis (2001), originalmente publicado em 1965 e Manuel Callado (1999). A metodologia utilizada é a pesquisa bibliográfica, que revelou diferenças fundamentais no tratamento desses agentes em cada contexto histórico, com intencionalidades de exclusão, deslocamento e invisibilidade de alguns temas ou personagens. Levando em conta o contexto político sóciohistórico de cada autor, os resultados apontam para desafios significativos do ensino de História Local no contexto educacional brasileiro.
This article discusses the representation of historical agents in Amazonian history books, focusing on indigenous and portuguese people. It analyzes curricular knowledge in History Teaching, aimed at High School at the time, and the challenges of teaching regional and local history, considering characters valued and not valued in the books by Arthur Reis (2001), originally published in 1965, and Manuel Callado (1999). The methodology used is bibliographical research, which revealed fundamental differences in the treatment of these agents in each historical context, with intentions of exclusion, displacement and invisibility of some themes or characters. Taking into account the socio-historical political context of each author, the results point to significant challenges in teaching Local History in the Brazilian educational context.
