O presente trabalho tem o objetivo de estabelecer uma abordagem para novos planos de ensino em lÃngua estrangeira que leve em conta as necessidades dos alunos do Curso de Secretariado Executivo BilÃngue. Esse estudo foi realizado em uma grande universidade particular do sudeste do Brasil. Os métodos de pesquisa utilizados foram a análise dos relatos de experiência, a observação sistemática de planos de ensino de docentes de lÃngua estrangeira e um trabalho de campo com entrevistas com profissionais da área de Secretariado Executivo BilÃngue. Para suporte à realização de uma revisão bibliográfica tivemos como referencial teórico autores que discutem o ensino de lÃngua estrangeira pesquisando as caracterÃsticas, análises de necessidades de aprendizagem de lÃngua para fins especÃficos, no caso em pauta, as necessidades do atuante na área de Secretariado Executivo. Como principais resultados tivemos discussões ideológicas que foram da prática docente ao trabalho docente numa perspectiva marxista. Tais discussões podem ser consideradas o embrião de uma pesquisa-ação que ainda está em andamento e que poderá suscitar inúmeros questionamentos ao longo dos replanejamentos com base na análise dos dados estudados pelos docentes envolvidos. Adicionalmente, pudemos observar que para que o trabalho docente garanta aos alunos acesso ao que não é reiterativo na vida social, devemos por em cheque os conceitos desenvolvidos por estudiosos de lÃngua estrangeira com relação à necessidade subjetiva e objetiva, uma vez que a homogeneidade de necessidades é algo muito discutÃvel, pois não se consegue prever qual será modelo de gestão da empresa onde esse aluno trabalhará, bem como a prática social que dita a produção de textos e o âmbito de sua atuação.
The present work aims to establish a new approach to teaching plans in a foreign language that considers the needs of students of the Bilingual Executive Secretary. This study was conducted in a large private university in southeastern Brazil. The research methods were used to analyze the experience reports, systematic observation of teaching plans for teachers of foreign language and some interviews with professionals from the Executive Secretary Bilingual. To support the literature about the theme, this research had the reading of authors that discuss about the teaching of foreign language and its characteristics, needs analysis of language learning for specific purposes, in this case, the demands of working in the field of a Executive Secretary. As main results we have been ideological discussions of teaching practice to teaching in a Marxist perspective. Such discussions may be considered the beginnings of an action research which is still begining and may raise numerous questions over the redesign based on the analysis of the data studied by the teachers involved. Furthermore, we noticed that to ensure that teaching work could give students access to what is not repetitive in social life, we must doubt some concepts developed by researchers of foreign language related to the subjective and objective needs, cause the homogeneity of needs is very questionable, since one can not predict the type of company management the student will work as well as the social practice that dictates the production of texts and the relation of their activities.
