Ensino de Matemática no Ensino Fundamental II: as avaliações padronizadas e os resultados brasileiros
Ensino da Matemática em Debate
Ensino de Matemática no Ensino Fundamental II: as avaliações padronizadas e os resultados brasileiros
Autor Correspondente: M. T. Benassi | [email protected]
Palavras-chave: ensino de matemática; avaliações padronizadas; ensino fundamental II, educação matemática
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O desempenho de alunos na disciplina de Matemática tem sido olhado com mais cuidado e atenção devido a sua importância e relevância para o cotidiano do aluno. O objetivo do presente trabalho foi analisar o desempenho desses alunos em Matemática de escolas públicas do Ensino Fundamental II em avaliações padronizadas como o SARESP, a Prova Brasil e o PISA, a partir de um panorama desse desempenho obtido a partir da consulta aos sites oficiais das provas. Os resultados dos níveis de proficiência indicaram que a maioria dos alunos está classificada em níveis baixos ou intermediários, sendo que uma porcentagem muito baixa atingiu os níveis de proficiência avançados. Os resultados gerais indicaram uma pequena elevação nas notas dos alunos, indicando que há grande espaço para ações educacionais neste campo.
Resumo Inglês:
The performance of students in Mathematics has been looked at with more care and attention due to their importance and relevance to the daily life of the student. The aim of this study was to analyze the performance of these students in mathematics Public Secondary School in standardized assessments as SARESP, PROVA BRASIL, and the PISA, from an overview of performance obtained from the query to the official websites of evidence. The results of the proficiency levels indicated that most students are classified as low or intermediate, with a very low percentage reached advanced levels of proficiency. The overall results indicated a small increase in students' grades, indicating that there is great scope for educational activities in this field.
