A tecnologia está cada vez mais presente no cotidiano das pessoas, portanto, torna- se um importante recurso no processo de ensino e aprendizagem, com possibilidade de adoção não apenas em contextos específicos de cunho tecnológico, mas também em diversas outras áreas. Mais do que isso, ela tem se consolidado como um forte instrumento de transformação social, capaz de assegurar oportunidades de reflexão, atuação e desenvolvimento em vários aspectos. O ensino do Pensamento Computacional (PC) apresenta-se como um valioso artifício no desenvolvimento de várias habilidades cognitivas cruciais para lidar com a tecnologia, tais como raciocínio lógico, criatividade, inovação, resolução de problemas de forma rápida e diversificada, entre outros. Com o objetivo de levar o PC aos estudantes do ensino fundamental de Monte Carmelo-MG, foram desenvolvidas duas oficinas sobre os conceitos da Computação Desplugada e do Scratch, as quais foram ministradas aos alunos do quinto ano do ensino fundamental de uma escola da rede pública. Como resultado, conseguimos promover um engajamento dos discentes acerca do funcionamento e da construção de tecnologias computacionais e também contribuir para uma melhoria das relações interpessoais dos envolvidos.
The technology is an essential educational resource in people daily live. It has been consolidated as a powerful tool for social transformation able to provide opportunities of reflection, actuation and development in several aspects of our society. Consequently, the learning of the Computational Thinking (CT) paradigm is a valuable instrument in the acquisition of several cognitive abilities to use or handle technology challenges, such as logic reasoning, creativity, innovation, problem resolution, etc. This paper aims to describe our initiative of teaching CT to students in Monte Carmelo, State of Minas Gerais,through two workshops developed on the concepts of Unplugged Computation and Scratch. To be specific, the workshops were offered to fifth grade students of a public elementary school. As results, the initiative promoted a notable engagement of the students regarding the operation, construction, and development of computational technologies as well as contributed to improve interpersonal relationships among them.
