Ensino de tempo geológico na educação brasileira: revisão de escopo e avaliação ‘reação-aprendizagem-impacto’
Ano: 2022 | Volume: 18 | Número: Não se aplica
Autores: Silva, Augusto Santana Palma, Lima, Pedro Augusto Leão, Saad, Karen Ruggeri, Saad, Paulo Fernandes, Valotta, Luis Alberto Autor Correspondente: Augusto Santana Palma Silva | [email protected]
Palavras-chave: Revisão de escopo, Geociências, Ensino, Aprendizagem
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Tempo Geológico compreende o tempo decorrente entre a consolidação da Terra e o momento atual. Seu ensino encontra-se voltado a processos eficientes de alfabetização científica e formação cidadã, devendo seu emprego em salas de aula considerar as melhores evidências disponíveis para processos de tomada de decisão. Abordagens não sistematizadas de busca e uma não avaliação relacionada à satisfação discente do processo constituem limitações, indicadas por estudos recentes de síntese. Conduziu-se uma Revisão de Escopo voltada à identificação de estudos nacionais acerca da temática seguida da avaliação dos manuscritos a partir das dimensões reação-aprendizagem-impacto. A amostra final foi composta de três estudos que abordaram os cenários de Ensino Fundamental, Médio e Curso Técnico. As dimensões foram fracamente abordadas, representando lacunas pedagógicas relacionadas a um ensino eficiente. Recomenda-se a condução de futuros estudos de sumarização pautados em uma perspectiva sistemática, bem como abordagens práticas voltadas à superação das lacunas identificadas.
Resumo Inglês:
Geological Time comprises the time between the consolidation of the Earth and the current moment. Its teaching is focused on efficient processes of scientific literacy and citizen education, and its use in classrooms should consider the best evidence available for decision-making processes. Current summary studies present as limitations non-systematic approaches to searching and a non-assessment related to student satisfaction in the process. A Scope Review was conducted to identify national studies on the theme followed by the evaluation of the manuscripts based on the reaction-learning-impact di-mensions. The final sample was composed of three studies that addressed the scenarios of Elementary, High School and Technical Course. The dimensions were poorly addressed, representing pedagogical gaps related to efficient teaching. It is recommended to conduct future summary studies based on a systematic perspective, as well as practical approaches aimed at overcoming the identified gaps.
Resumo Espanhol:
Tempo Geológico compreende o tempo decorrente entre a consolidação da Terra e o momento atual. Seu ensino encontra-se voltado a processos eficientes de alfabetização científica e formação cidadã, devendo seu emprego em salas de aula considerar as melhores evidências disponíveis para processos de tomada de decisão. Abordagens não sistematizadas de busca e uma não avaliação relacionada à satisfação discente do processo constituem limitações, indicadas por estudos recentes de síntese. Conduziu-se uma Revisão de Escopo voltada à identificação de estudos nacionais acerca da temática seguida da avaliação dos manuscritos a partir das dimensões reação-aprendizagem-impacto. A amostra final foi composta de três estudos que abordaram os cenários de Ensino Fundamental, Médio e Curso Técnico. As dimensões foram fracamente abordadas, representando lacunas pedagógicas relacionadas a um ensino eficiente. Recomenda-se a condução de futuros estudos de sumarização pautados em uma perspectiva sistemática, bem como abordagens práticas voltadas à superação das lacunas identificadas.
