Este estudo tem como objetivo, por meio de um exame transversal descritivo e analÃtico do conjunto de variáveis qualitativas nominais e ordinais, através da estatÃstica descritiva, expor uma perspectiva sobre a EaD no Norte do Brasil. A análise realizada demonstra uma conquista de espaço desta modalidade de educação em relação à de ensino presencial. Os resultados apontam o reconhecimento da EaD como um método de ensino. No entanto, o discurso da democratização do ensino e da redução das desigualdades está limitado pela privação de tecnologias, principalmente o acesso à internet no Norte do paÃs.
This study aims, through a cross-sectional descriptive and analytical examination of the set of nominal and ordinal qualitative variables using descriptive statistics, exposing a perspective on distance education in Northern Brazil. The analysis demonstrates an achievement of the EAD space in relation to the mode of classroom teaching. The results show the recognition of ODL as a teaching method. However, the discourse of democratization of education and the reduction of inequalities is limited by deprivation of technologies, mainly Internet access in the North Country.
