ENSINO E APRENDIZAGEM EM ESTUDOS DE USUÁRIOS: interlocuções nas práticas docentes

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ISSN: 2525-3468
Editor Chefe: Luiz Tadeu Feitosa
Início Publicação: 31/12/2015
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciência da informação

ENSINO E APRENDIZAGEM EM ESTUDOS DE USUÁRIOS: interlocuções nas práticas docentes

Ano: 2017 | Volume: 2 | Número: Especial
Autores: Maria de Fátima Oliveira Costa
Autor Correspondente: Maria de Fátima Oliveira Costa | [email protected]

Palavras-chave: Ensino e Aprendizagem, Ensino da Disciplina sobre Usuários, Estudos de Usuários, Práticas docentes

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Aborda acerca das interlocuções feitas por meio de práticas docentes sobre o ensino e aprendizagem. Traz algumas reflexões possíveis de despertar aspectos relacionados ao entendimento de práticas com Estudos de Usuários, no intuito de gerar discussões e contribuir para o ensino da disciplina de Estudo de Comunidade e de Usuários, focando pontos que possam interferir no relacionamento humano, despertando e orientando o conhecimento do aluno. Essa atenção dada ao objeto principal da Biblioteconomia e da Ciência da Informação, o Usuário, deve ser valorizada no trabalho do profissional e em especial, no aprendizado do aluno, e consequentemente, na sua futura atuação profissional. Procurou-se mostrar os aspectos teóricometodológicos, em que pesem o ensino e a pesquisa, levando à aprendizagem dos estudantes e à sua formação. A metodologia seguida foi a pesquisa bibliográfica, consultando bases de dados sobre a temática, a literatura sobre o tema e suas relações. Estimula à uma prática docente, que deve ser aprimorada de maneira permanente, por meio da educação continuada, no respeito as diretrizes curriculares traçadas na área. Além disso, sinaliza a promoção de práticas, a fim de debater questões inerentes a desafios postos ao mercado e aqueles que advirão no cotidiano do trabalho profissional.



Resumo Inglês:

It  addresses  the  interlocutions  made  through  teaching  practices  about  teaching  and learning.  It brings  some  possible  reflections  to  awaken  aspects  related  to  the  understanding  of  practices  with User Studies, in order to generate discussions and contribute to the teaching of the Community and Users Study discipline, focusing on points that may interfere in the human relationship, awakening and guiding the knowledge of the student. This attention to the main object of Library Science and Information Science, the User, should be valued in the work of the professional and especially in the student's learning,  and consequently in  his  future professional  performance.  We  tried  to  show  thetheoretical and methodological aspects, in which  teaching and research weigh, leading to students' learning   and   their  formation. The   methodology   followed   was   the   bibliographical   research, consulting   databases   on   the   theme,   the   literature   on   the   subject   and   their   relationships.   It stimulates   a   teaching practice,   which   must   be   permanently   improved,   through   continuingeducation,  in  compliance  with  the  curricular  guidelines  outlined  in  the  area.  In  addition,  it  signals the promotion of practices, in order to discuss issues inherent to challenges put to the market and those that will come in the daily work of professionals.