O curso de Ciências Contábeis destaca-se como sendo o quarto curso com maior número de gra-duandos no Brasil. Nesse contexto, esse trabalho procurou identificar qual motivo leva os estu-dantes a escolherem este curso, e o perfil dos alunos ingressantes no curso de Ciências Contábeis en-tre os anos de 2013 a 2018, de uma universidade pública, localizada na região Sul do Brasil. A pesquisa está caracterizada como descritiva, no que diz respeito ao levantamento. Quanto à abordagem do problema, bem como quanto aos procedimentos, classifica-se como quantitativa, com característica transversal. A coleta dos dados ocorreu mediante questionário destinado aos alunos ingressantes, contando com uma amostragem de 344 estudantes. Em relação ao principal motivo da escolha do curso, isto se deve ao fato de o mesmo proporcionar um grande leque de opções no mercado de tra-balho. A partir desse achado, é possível que as universidades possam preparar a sua matriz curricular para atender à motivação do aluno que procura por esse curso e adequar os processos de ensino e aprendizagem.
The Accounting Science course stands out as being the fourth course with the largest number of un-dergraduate students in Brazil. In this context, this work sought to identify the reason why students choose this course, and the profile of students entering the Accounting Science course between the years 2013 to 2018, of a public university, located in the southern region of Brazil. The research is char-acterized as descriptive, with regard to the survey. Regarding the approach to the problem, as well as the procedures, it is classified as quantitative, with a transversal characteristic. Data collection took place through a questionnaire for incoming students, with a sample of 344 students. Regarding the main reason for choosing the course, this is due to the fact that it provides a wide range of options in the job market. Based on this finding, it is possible that universities can prepare their curricular matrix to meet the motivation of the student looking for this course and adapt the teaching and learning processes.
