Tendo em vista ser o professor o sujeito-leitor privilegiado das propostas curriculares nacionais de um novo projeto poliÌtico-pedagoÌgico para o Ensino MeÌdio, nosso objetivo, neste trabalho, eÌ tecer algumas considerações sobre essas propostas, procurando refletir sobre as dificuldades de entendimento apresentadas nesses documentos oficiais e o esforço dos professores para seguir a proposta sugerida pelo MEC em suas praÌticas pedagoÌgicas. Percebemos isso observando alguns programas de ensino (planos de curso) de LiÌngua Portuguesa da 3a seÌrie do ensino meÌdio de escolas puÌblicas e particulares da cidade de João Pessoa, os quais tivemos acesso. Por acreditar que o livro didaÌtico, em uÌltima instaÌ‚ncia, eÌ o material que norteia, de fato, o trabalho do professor, apresentaremos, ainda, uma paraÌfrase sobre as resenhas do CataÌlogo do Programa Nacional do Livro para o Ensino MeÌdio-PNLEM/2005: LiÌngua Portuguesa, jaÌ que este texto, tambeÌm, eÌ elaborado para esse leitor: o professor.
