Ensino médio articulado com a Educação Profissional: currículo e empregabilidade

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ISSN: 2316-3100
Editor Chefe: Gabriela Medeiros Nogueira
Início Publicação: 30/07/1983
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Multidisciplinar

Ensino médio articulado com a Educação Profissional: currículo e empregabilidade

Ano: 2017 | Volume: 26 | Número: 1
Autores: Patricia Murara Stryhalski
Autor Correspondente: Patricia Murara Stryhalski | [email protected]

Palavras-chave: Currículo, empregabilidade, educação profissional, curriculum, employability, professional education

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Esse artigo traz um recorte da pesquisa Ensino Médio Articulado com a Educação Profissional: Currículo, Empregabilidade e Prática Docente. No entanto, tratamos de questões a partir de dados obtidos nesta pesquisa, mas, tomando como foco o currículo. Sendo assim o objetivo é como o currículo impacta na empregabilidade dos jovens egressos participantes da pesquisa Ensino Médio Articulado com a Educação Profissional: Currículo, Empregabilidade e Prática Docente. Caracterizou-se como um estudo de enfoque qualitativo cujo emprego de análise de conteúdo serviu para tabulação dos dados. Os resultados apontam que as disciplinas de Ciências Humanas são extremamente importantes nos currículos dos cursos técnicos e ouvir o egresso com sua experiência de mercado é de suma importância para aperfeiçoamento dos currículos dos cursos.



Resumo Inglês:

This article brings a review of the High School research articulated with Professional Education: Curriculum, Employability and Teaching Practice. However, we deal with questions from the data obtained in this research, but focusing on the curriculum. Thus, the objective is how the curriculum impacts on the employability of the young graduates participating in the research High School Articulated with Professional Education: Curriculum, Employability and Teaching Practice. The research was carried out in an institution of the "S" System of Santa Catarina, characterized as a qualitative and quantitative study whose use of content analysis served to tabulate the data. The results indicate that the Human Sciences disciplines are extremely important in the curricula of the technical courses and listening to the egress with their market experience is of paramount importance for the improvement of the curricula of the courses