Ensino Público e Privado: Comparando Representações Sociais de Professores sobre suas Habilidades
Revista Psicologia em Pesquisa
Ensino Público e Privado: Comparando Representações Sociais de Professores sobre suas Habilidades
Autor Correspondente: Luciene Alves Miguez Naiff | [email protected]
Palavras-chave: Representações sociais, ensino público e privado, habilidades do bom professor. Social representations, public and private education, skills of a good teacher.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
As representações sociais são filtros que auxiliam o entendimento do mundo e orientam comportamentos e relações interpes-
soais. Nesse sentido, o presente estudo identificou e comparou as representações sociais sobre “habilidades do bom professor”
de 243 professores, 104 do ensino público e 139 do ensino privado. Em seus prováveis núcleos centrais alguns elementos são
comuns entre os segmentos público e privado, destacando-se: conhecimento, dinamismo e paciência. Os elementos especí-
ficos das representações sociais do professor do ensino público foram: compromisso, comunicação e dedicação; e no ensino
privado: didática, criatividade e domínio. Concluímos que cada grupo de professores demonstrou ser influenciado pelo pú-
blico-alvo que atende na composição de suas representações sociais sobre o “bom professor”.
Resumo Inglês:
Social representations can be defined as filters that help to understand the world, guide behavior and interpersonal rela-
tionship. Accordingly, the present study identified and compared the social representations of “good teacher skills” of 243
teachers, 104 public school and 139 private schools. In their prospective central nuclei some elements are common among
public and private sectors, including: knowledge, energy and patience. The specific elements of social representations of
public school teachers were: commitment, communication and dedication, and in private education: teaching, creativity and
mastery. We conclude that each group of teachers demonstrated to be influenced by the students they work with and conse-
quently it has a direct impact on their social representation of what characterizes a “good teacher”.
