A partir da interrupção das atividades escolares presenciais em decorrência da pandemia COVID-19, objetiva-se nesse artigo analisar, a partir dos documentos oficiais e registros das reuniões formativas, as estratégias organizativas de uma unidade educacional. Justifica-se a necessidade desse estudo para compreender a administração escolar na gestão dos recursos tecnológicos para a construção da aprendizagem dos estudantes remotamente. A pesquisa desenvolveu-se a partir da abordagem qualitativa, por meio da revisão da literatura e análise documental em fontes secundárias, realizada em uma escola pública municipal de ensino fundamental (EMEF) no município de São Paulo. Os resultados evidenciam que as estratégias utilizadas na organização do trabalho pedagógico corroboraram na redução dos danos ocasionados pelo ensino remoto.
Based on the interruption of on-site school activities as a result of the COVID-19 pandemic, the objective of this article is to analyze, from the offi cial documents and records of the formative meetings, the organizational strategies of an educational unit. The need for this study is justifi ed to understand school administration in the management of technological resources for the construction of student learning remotely. The research was developed from the qualitative approach, through literature review and documentary analysis in secondary sources, carried out in a municipal public elementary school (EMEF) in the city of São Paulo. The results show that the strategies used in the organization of the pedagogical work corroborated in the reduction of the damages caused by the remote teaching.
