O artigo recebeu o nome de “Ensino Remoto na Perspectiva Inclusiva”. Enfoca a necessidade da flexibilização do currículo, para atender alunos da educação especial e alunos que encontram dificuldade em sua aprendizagem principalmente quando nesse tempo de pandemia quando há necessidade de ensino remoto para garantir a integridade física dos alunos. Mostrar que o currículo precisa ser flexível, entrelaçando diferentes tendências para atender às necessidades específicas das crianças com dificuldade de apreensão da realidade. Indicar a maneira mais indicada de trabalhar o ensino remoto. Discorrendo sobre a importância dos pais e responsáveis que se tornam os mediadores do ensino demonstra que os professores da sala regular e da sala de recurso precisam estar juntos nessa ação pedagógica. Demonstra necessidade de reformulação de planejamento e do plano de trabalho individual, para se atender com de modo mais eficiente aos alunos em suas casas
The article was called “Remote Teaching in the Inclusive Perspective”. Focuses on the need to make the curriculum more flexible, to serve special education students and students who find it difficult to learn, especially in this time of pandemic, when there is a need for remote education to ensure the physical integrity of students. Show that the curriculum needs to be flexible, intertwining different trends to meet the specific needs of children with difficulty understanding reality. Indicate the best way to work with remote education. Discussing the importance of parents and guardians who become the mediators of teaching demonstrates that teachers in the regular classroom and the resource room need to be together in this pedagogical action. It demonstrates the need to reformulate the planning and the individual work plan in order to serve students in their homes more efficiently.
