Entre a Dança e a Educação

Ano: 2010 | Volume: 6 | Número: 1

Autores: Luiza Monteiro e Souza

Palavras-chave: corpo, dança, educação

Resumo Português:

Este trabalho tem como campo de estudo o diálogo entre Dança e Educação, a fim de que se
possa compreender alguns aspectos imbricados neste processo e como estes se constituem
de forma determinante dentro das possibilidades de atuação no âmbito das artes no cenário
contemporâneo. Na metodologia proposta para esta reflexão, são analisados o papel do professor
e sua interação com o aluno, para que sejam apontadas possibilidades de lida que vão
além de uma construção arborescente do conhecimento. Professor e aluno são os sujeitos
que desencadeiam esta reflexão, cujo enfoque se coloca na área do ensino da dança. Tornase
profícuo, portanto, estabelecer atitudes de atuação que possibilitem a educação de corpos
sem que ocorra a submissão dos mesmos diante do conhecimento instituído. Nesse sentido,
percebe-se que determinados aspectos levantados no presente estudo, relativos à prática docente
em dança, possibilitam a interação, pesquisa e construção do conhecimento, sem que
as idiossincrasias dos sujeitos envolvidos sejam ignoradas.

Resumo Inglês:

This work is a field of study, dialogue between dance and education, so that we can understand
some aspects of this intricate process and how they constitute a decisive within the scope of
work within the arts in a contemporary setting. In the proposed approach to the discussion, we
analyze the role of teachers and their interaction with the student, in order to point out possibilities
of deals that go beyond building a tree structure of knowledge. Teacher and student are
subjects that trigger this discussion whose focus arises in the teaching of dance. It is useful,
therefore, to establish attitudes of action to enable the education of bodies without the occurrence
of such a submission before the knowledge set. In this sense, it appears that certain
issues raised in this study on the teaching practice in dance, allow interaction, research and
knowledge building, without the idiosyncrasies of the individuals involved are ignored.