Esta pesquisa teve como objetivo verificar a influência de três variáveis diferentes no incentivo às mulheres para iniciar um novo negócio ou trabalhar por conta própria: a) qualificação dos cidadãos no ensino fundamental, médio e superior, b) empreendedorismo, criação e continuidade de empresas; e c) aceitação social da mulher como empreendedora. O modelo foi elaborado a partir de destaques da literatura. Como método, esta pesquisa é um estudo quantitativo transnacional e realizamos regressão linear múltipla em uma amostra de 1.672 participantes de 49 países diferentes. Os resultados revelaram que a educação formal ajuda a elucidar o encorajamento das mulheres a serem empreendedoras, mas são as questões culturais (aceitação social das empreendedoras) que desempenham um papel mais ativo na explicação do incentivo às mulheres para iniciar um novo negócio ou trabalhar por conta própria. Esta pesquisa lança luzes sobre a educação formal dos estudos de empreendedorismo e a propensão a se tornar empreendedor pelas mulheres.
This research aimed to verify the influence of three different variables on encouraging women to start a new business or to work on their own: a) citizens’ qualification in primary, secondary, and undergraduate education, b) entrepreneurship, creation, and continuity of firms; and c) social acceptance of women as entrepreneurs. The model was elaborated from literature highlights. As method, this research is a cross-national quantitative study, and we performed multiple linear regression on a sample of 1,672 respondents from 49 different countries. Results revealed that formal education helps to elucidate the encouragement of women to be entrepreneurs, but it is the cultural issues (social acceptance of entrepreneurs) that play a more active role in the explanation of encouragement of women to start a new business or to work on their own. This research sheds lights on formal education of entrepreneurship studies and the propensity to become entrepreneur by women.
