Esta Entrevista foi realizada com o professor Dr. Ademir Damazio por e-mail, na data de 28/02/2024. Neste diálogo, ocorreu o resgate de informações históricas de sua vida e atuação na Educação e Educação Matemática no estado de Santa Catarina, desde quando ele ingressou na antigo Ginásio Normal, seguido do Curso Normal para constituir-se professor; e, depois, na Licenciatura em Matemática quando decidiu ser realmente professor de Matemática. Depois disso, teve uma vida dedicada à Educação Matemática e, nos últimos tempos tem se voltado aos estudos e pesquisas, cujo objeto tem como centralidade o pensar teoricamente. Isso, traduzido para o contexto curricular escolar, significa se fundamentar na relação essencial de cada conceito matemático que, necessariamente, se relaciona com outros constituintes de um sistema mais amplo. Enfim, nesta entrevista, o Professor Ademir apresenta parte da sua história e trajetória de vida desde a opção pela carreira do magistério para ser professor de Matemática, até a dedicação completa ao ensino, à pesquisa e à formação de professores de Matemática. Caminho seguido, por muitos anos, pela Educação Matemática, ao lado de pesquisadores e professores, por atuar em cursos de Graduação e Pós-Graduação.
This Interview was carried out with professor Dr. Ademir Damazio by email, on 02/28/2024. In this dialogue, historical information about his life and work in Education and Mathematics Education in the state of Santa Catarina was recovered, since when he entered the old Normal Gymnasium, followed by the Normal Course to become a teacher; and, later, in the Degree in Mathematics when he decided to actually become a Mathematics teacher. After that, he had a life dedicated to Mathematics Education and, in recent times, he has turned to studies and research, whose central objects are thinking theoretically. This, translatedinto the school curriculum context, means being based on the essential relationship of each mathematical concept, which necessarily relates to other constituents of a broader system. Finally, in this interview, Professor Ademir presents part of his story and life trajectory, from choosing a teaching career to become a Mathematics teacher, to his complete dedication to teaching, research and training Mathematics teachers. A path followed, for many years, by Mathematics Education, alongside researchers and teachers, to work in Undergraduate and Postgraduate courses.
